與高等植物細(xì)胞有絲分裂相比,下列敘述中不是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂顯著特點(diǎn)的是( )
A.染色體經(jīng)過復(fù)制后精確均分到兩個(gè)子細(xì)胞中
B.中心體周圍發(fā)射出星射線
C.在細(xì)胞分裂末期,細(xì)胞縊裂成兩部分
D.在細(xì)胞分裂前期,兩組中心粒分別移向細(xì)胞兩極
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省“+推薦+”高三上段測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了研究某植物光合作用的適宜光照強(qiáng)度,進(jìn)行了相關(guān)預(yù)實(shí)驗(yàn):取長勢相同的植物幼苗若干組,分別放入密閉的玻璃容器內(nèi),將裝置在不同的光照強(qiáng)度下放置8小時(shí)后,同時(shí)測定容器內(nèi)CO2濃度的變化情況,結(jié)果如圖所示.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題:
(1)圖中CO2濃度的變化量代表了植物進(jìn)行光合作用時(shí)有機(jī)物的 量;此時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有 .
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為0.2klx時(shí),裝置內(nèi)C02的濃度 (填“增大”、“不變”、“減少”),出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是 .
(3)依據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是 .
(4)隨著光照強(qiáng)度的增加,光反應(yīng)產(chǎn)生的 增多,用于暗反應(yīng) .
(5)將該種植物種植在溫室中,給予充足的光照強(qiáng)度.如果要進(jìn)一步提高產(chǎn)量,需要采取的措施是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省“+推薦+”高三上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.葉片從幼到老光合作用強(qiáng)度不變
B.光合作用和呼吸作用必須在有水的條件下進(jìn)行
C.光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化還原反應(yīng)
D.呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體兩層膜
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( )
A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn),用甲基綠和吡羅紅混合染液對(duì)細(xì)胞染色
B.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料給活細(xì)胞染色
C.提取葉綠體中的色素時(shí),需在研缽中添加二氧化硅、碳酸鈣、層析液等藥品
D.觀察細(xì)胞線粒體的實(shí)驗(yàn),需用健那綠給鹽酸處理過的死細(xì)胞染色
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
如果一個(gè)ATP脫去兩個(gè)磷酸,該物質(zhì)就是構(gòu)成核酸的基本單位之一,稱為( )
A.嘌呤脫氧核苷酸 B.腺嘌呤核糖核苷酸
C.嘧啶核糖核苷酸 D.嘧啶脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濱州市高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示由甲、乙、丙3個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu).神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì).據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.甲神經(jīng)元興奮時(shí),乙、丙神經(jīng)元同時(shí)興奮
B.乙酰膽堿和5一羥色氨酸都與突觸后膜相同的受體結(jié)合
C.若神經(jīng)性蛇毒與乙酰膽堿受體發(fā)生不可逆的結(jié)合,則對(duì)乙神經(jīng)元起抑制作用
D.若用某種藥物抑制乙神經(jīng)元上的Ca2+通道,則甲、丙兩個(gè)神經(jīng)元都無膜電位變化
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