A. | B. | ||||
C. | D. |
分析 動(dòng)作電位及其產(chǎn)生機(jī)制:
(1)概念:是可興奮細(xì)胞受到有效刺激時(shí),其膜電位在靜息電位的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一次快速而可逆的電位變化過程,包括峰電位和后電位.
(2)形成機(jī)制:峰電位的上升支是由大量Na+快速內(nèi)流形成,其峰值接近Na+平衡電位;峰電位的下降支主要是K+外流形成的. 后電位又分為負(fù)后電位和正后電位,它們主要是K+外流形成的,正后電位時(shí)還有Na+泵的作用,從膜內(nèi)泵出3個(gè)Na+,從膜外泵入2個(gè)K+.
解答 解:峰電位的上升支是由大量Na+快速內(nèi)流形成,其峰值接近Na+平衡電位;峰電位的下降支主要是K+外流形成的. 后電位又分為負(fù)后電位和正后電位,它們主要是K+外流形成的,正后電位時(shí)還有Na+泵的作用,從膜內(nèi)泵出3個(gè)Na+,從膜外泵入2個(gè)K+.
膜電位變化圖:
a段:為受刺激時(shí),為靜息電位,此時(shí)K+通道外放,K+外流.
0電位:動(dòng)作電位形成過程中,Na+通道開發(fā),Na+內(nèi)流.
ab段:峰電位上升支.
bc段:峰電位下降支.
cd段:負(fù)后電位.
de段:正后電位.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速度減慢是細(xì)胞衰老的重要特征 | |
B. | 細(xì)胞癌變的主要原因是細(xì)胞內(nèi)存在原癌基因和抑癌基因 | |
C. | 被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移,與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
子代組合親本 | 黑蠶 黃繭 | 黑蠶 白繭 | 淡赤蠶 黃繭 | 淡赤蠶 白繭 | |
一 | 黑蠶黃繭×黑蠶白繭 | 3 | 0 | 1 | 0 |
二 | 黑蠶黃繭×黑蠶黃繭 | 9 | 3 | 3 | 1 |
三 | 黑蠶黃繭×淡赤蠶白繭 | 1 | 1 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,有N條環(huán)狀肽鏈,其完全水解共需M-N個(gè)水分子 | |
B. | 脂質(zhì)是由兩種基本結(jié)構(gòu)單元即甘油和脂肪酸組成 | |
C. | 糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸都是生物體內(nèi)高分子化合物 | |
D. | 細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖的過程中均出現(xiàn)核膜、核仁的周期性變化 | |
B. | 細(xì)胞分裂間期有DNA的復(fù)制,DNA含量和染色體組數(shù)都加倍 | |
C. | 無絲分裂沒有紡錘絲和染色體的變化,但有物質(zhì)準(zhǔn)備階段 | |
D. | 男性紅綠色盲的表皮細(xì)胞增殖時(shí),紅綠色盲基因移向一極,Y染色體移向另一極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程中的b表示ATP和[H],乙過程中的e表示[H] | |
B. | ②、③過程分別發(fā)生在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中 | |
C. | b中儲(chǔ)存的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,d過程釋放的能量轉(zhuǎn)化為熱能 | |
D. | 就整個(gè)植株而言,若①中a的釋放量小于④中a的吸收量,植物體內(nèi)有機(jī)物量增加 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西上栗高三第五次周練理科綜合能力測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
磷是植物生活必不可少的元素,在植物代謝、生長(zhǎng)和繁殖中有著重要作用。
(1)植物的根系從土壤中吸收 PO43—的主要方式是 ,吸收后的磷元素可用于合成 等化合物(要求2項(xiàng))。
(2)根據(jù)含磷化合物的作用,葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的 。
下表是冬小麥和棉花對(duì)磷的吸收量。
表中數(shù)據(jù)表明,作物對(duì)磷的吸收量因 和 的不同而異。
(4)農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量,但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后,常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖,出現(xiàn) 現(xiàn)象。
(5)科研人員發(fā)現(xiàn),土壤中存在著一類細(xì)菌,能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子。對(duì)這類細(xì)菌進(jìn)行分離并計(jì)數(shù)的方法是 。如果要進(jìn)一步提高天然菌株的溶磷能力,則可以通過 等方法。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南五市十校教研教改共同體高三模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.若A 代表人體下丘腦,a 為血漿滲透壓下降,則b、c 可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少
B.若A 代表草原,a 為過度放牧,則b、c 可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高
C.若A 代表棉鈴蟲種群,a 為誘捕雄蟲,則b、c 可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
D.若A 代表人體B 淋巴細(xì)胞,a 為抗原刺激,則b、c 可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
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