原本生活在同一地域的某種群，現(xiàn)人為地把其分隔成A、B兩個種群，如果A種群的生活環(huán)境發(fā)生變化而B種群的生活環(huán)境保持原狀，則（　�。�
A、A種群進化速率比B種群快
B、A種群進化速率比B種群慢
C、兩個種群進化速率一樣
D、兩個種群都保持原水平不變
考點：生物進化與生物多樣性的形成
專題：
分析：本題考查生物進化的原因．自然界中生物進化的原因有兩方面：內(nèi)因是遺傳變異，外因是自然選擇．自然選擇包括過度繁殖、生存斗爭、適者生存與不適者被淘汰三個過程．此題考查的知識點是生物進化的原因．解答時可以從自然選擇的概念、基礎(chǔ)、原因、方式、過程、結(jié)果方面來切入．
解答： 解：A種群的生活環(huán)境發(fā)生變化，生物與環(huán)境相適應(yīng)，因此A種群的生物經(jīng)過新環(huán)境的選擇，適應(yīng)新環(huán)境者生存，不適應(yīng)新環(huán)境者被淘汰，故A種群的生物進化的快，而B種群的生活環(huán)境保持原狀，生物與環(huán)境相適應(yīng)，生物沒有經(jīng)過環(huán)境變化的選擇，因此B種群的生物進化的慢．
故選：A．
點評：本題考查生物進化的相關(guān)知識，生物進化的原因有兩方面：內(nèi)因是遺傳變異，外因是自然選擇．生存環(huán)境變化是自然選擇的根本原因．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

北美洲某種臭蟲以當?shù)責(zé)o患子科植物的氣球狀蔓生果為食，臭蟲需要用鋒利的喙刺穿果實，據(jù)統(tǒng)計喙長如圖1所示；1920年，有人從亞洲引進平底金蘇雨樹，其果實的果皮比較薄，據(jù)統(tǒng)計到1980年以它為食的臭蟲的喙長如圖2所示．下列敘述不合理的是（　�。�
A、平底金蘇雨樹與臭蟲間發(fā)生了共同進化
B、平底金蘇雨樹與當?shù)刂参锎嬖诟偁庩P(guān)系
C、臭蟲體內(nèi)控制喙長度的基因發(fā)生突變可能早于引進平底金蘇雨樹
D、生活在無患子科植物和平底金蘇雨樹上的臭蟲間形成了地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

家雞起源于原雞，現(xiàn)家雞的年產(chǎn)卵量可達260個以上，而原雞年產(chǎn)卵僅12個．“先有（家）雞，還是先有（家雞）蛋”？下列與此相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、原雞在食物充足的飼養(yǎng)條件下變得產(chǎn)卵多，并將此變異遺傳下去
B、發(fā)生了遺傳物質(zhì)變化的蛋，孵化出了產(chǎn)卵量高的雞，并被人工選擇
C、人工飼養(yǎng)條件能夠滿足原雞多產(chǎn)卵的營養(yǎng)需求，從而使產(chǎn)卵量變多
D、家雞的起源可以證明，生存環(huán)境的變化導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進化理論認為，決定生物進化方向的是（　�。�
A、基因重組B、用進廢退
C、獲得性遺傳D、自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀開屏屬于哪類信息（　�。�
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、行為信息D、營養(yǎng)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象．這種現(xiàn)象主要與哪一因素有關(guān)（　�。�
A、光照強度B、溫度
C、濕度D、食物種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表對植物某營養(yǎng)器官的影響，“低濃度促進高濃度抑制”一句中，高濃度、低濃度分別指（　　）
A、大于A的濃度、小于A的濃度
B、大于C的濃度、小于C的濃度
C、大于B的濃度、小于B的濃度
D、大于A的濃度、小于C的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞進行生命活動所需的能量直接來源于（　�。�
A、糖類B、脂肪
C、ATPD、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物組織培養(yǎng)過程示意圖，請回答有關(guān)問題：
外植體
①
愈傷組織
②
長出叢芽
③
生根
④
移栽成活
（1）外植體若是菊花莖段組織，則在配制MS固體培養(yǎng)基時，
 
（“必需”、“不必”） 添加植物激素．
（2）外植體若是月季的花藥，則圖中的①過程
 
（“需要”、“不需要”）光照，而經(jīng)②③④過程培養(yǎng)出的植物一般稱為
 
植株．該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以是花粉通過
 
階段發(fā)育而來．
（3）外植體若是菊花的根尖組織，則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是
 
，這過程體現(xiàn)了植物細胞具有
 
．
（4）植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素，在植物組織培養(yǎng)過程中：
①若先使用細胞分裂素，后使用生長素，實驗結(jié)果是細胞
 
．
②當同時使用這兩種激素時，生長素用量比細胞分裂素用量的比值
 
（“高”、“低”）“適中”）時，促進愈傷組織的形成．

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同步練習(xí)冊答案