8．圖甲中的曲線表示某植物在恒溫35℃時CO2的吸收或釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系：圖乙是某同學(xué)“探究光照強(qiáng)度對水藻光合速率的影響”的實驗裝置圖（燈亮度可調(diào)）：圖丙曲線是將圖乙中的試管密閉后，調(diào)節(jié)等亮度的過程中，水面上方CO2相對含量的變化．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時，根尖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器為線粒體．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為30℃和35℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30℃，甲曲線中a點(diǎn)將上方向移動，光補(bǔ)償點(diǎn)將左方移動．
（3）圖乙裝置中隔在燈與試管之間“盛水玻璃柱”的作用是吸收燈光的熱量，避免光照對試管內(nèi)水溫的影響．
（4）假設(shè)圖乙試管水中的CO2濃度始終不變，圖丙中D點(diǎn)時，圖乙的燈處于開啟（開啟/關(guān)閉）狀態(tài)，判斷依據(jù)是D點(diǎn)時光合作用等于呼吸作用，圖丙中從A到E這段時間內(nèi)水藻體內(nèi)有機(jī)物含量會增多（增多/減少/不變）
（5）圖丙中，若在C點(diǎn)突然增加光照，則在短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)三碳化合物含量將減少．（增多/減少/不變）

分析 在解答產(chǎn)生ATP的場所時要分情況答題：只進(jìn)行呼吸作用（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體）和同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用（葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體）．溫度會影響酶的活性，要根據(jù)題中所給條件，確定將溫度調(diào)節(jié)到25℃后光合作用和呼吸作用的酶活性分別如何改變．在解答第（4）小題時，關(guān)鍵要從影響光合作用的環(huán)境因素的角度分析．

解答 解：（1）光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時，根尖細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，因此能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體．
（2）根據(jù)題干可知，當(dāng)溫度調(diào)節(jié)到30℃，呼吸作用的酶活性減弱，光合作用的酶活性增強(qiáng)，因此呼吸作用減弱導(dǎo)致甲曲線中a點(diǎn)將向上移動，同時光合作用又增強(qiáng)，因此光補(bǔ)償點(diǎn)前移，b點(diǎn)將向左移動．
（3）圖甲裝置中在燈與試管之間放了盛水玻璃柱，目的是吸收燈光照射的熱量，排除光照引起的溫度變化對實驗的影響．
（4）圖丙中的D點(diǎn)時二氧化碳濃度達(dá)到平衡，此時光合作用等于呼吸作用，因此圖乙的燈處于開啟狀態(tài)；圖丙中從A到E這段時間內(nèi)，二氧化碳相對含量減少，被植物吸收用于光合作用合成有機(jī)物，因此水藻體內(nèi)有機(jī)物含量會增加．
（5）圖丙中，若在C點(diǎn)突然增加光照，導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多，促進(jìn)三碳化合物的還原，因此在短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)三碳化合物含量將減少．
故答案為：
（1）線粒體
（2）上         左
（3）吸收燈光的熱量，避免光照對試管內(nèi)水溫的影響
（4）開啟    D點(diǎn)時光合作用等于呼吸作用   增多
（5）減少

點(diǎn)評 本題中的前三小題難度適中，后一小題考生的得分率往往較低，并且主觀性較強(qiáng)，對考生的分析能力和實驗設(shè)計能力有較高的要求，考生在平時學(xué)習(xí)過程中要注意知識的積累和實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．鐵是合成葉綠素所必需的，缺鐵時植物在有光的條件下也不能合成葉綠素，而表現(xiàn)“黃葉病”．請利用溶液培養(yǎng)法，根據(jù)所給的實驗材料和實驗用具驗證鐵是植物生長必需的元素．
材料用具：長勢相同的小麥幼苗若干，廣口瓶若干，完全培養(yǎng)液，只含鐵的培養(yǎng)液，缺鐵的完全培養(yǎng)液，蒸餾水，滴管，量筒．根據(jù)實驗?zāi)康慕Y(jié)合表中所列具體內(nèi)容，分析并回答相關(guān)問題：
序號A管B管C管
1a液b液c液
2
3相同且適宜條件下培養(yǎng)
4變黃變黃綠色
5
6綠色黃色綠色
（1）寫出序號“1”中加入的三種液體的名稱．a(chǎn)液缺鐵完全培養(yǎng)液，b液缺鐵完全培養(yǎng)液，c液完全培養(yǎng)液．
確定a、b、c三種液體具體內(nèi)容時主要以序號“4”中表現(xiàn)的幼苗顏色為依據(jù)．加入a、b、c三種液體的數(shù)量應(yīng)遵循等量原則．
（2）請描述序號“2”所表示的主要實驗操作：取長勢相同的同種小麥幼苗等量分為三組，并分別放入A、B、C三個廣口瓶中，并通氣．
（3）請描述序號“5”表示的實驗操作：向A、B兩管中分別加入等量的完全營養(yǎng)液和蒸餾水，C管不做任何處理．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．胰島素分子是一種蛋白質(zhì)分子，現(xiàn)有如下材料：
①胰島素含有2條多肽鏈，A鏈含有21個氨基酸，B鏈含有30個氨基酸，2條多肽鏈間通過2個二硫鍵（二硫鍵是由2個“一SH”連接而成的）連接，在A鏈上也形成1個二硫鍵，如圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖．
②不同動物的胰島素的氨基酸組成是有區(qū)別的，現(xiàn)把人和其他動物的胰島素的氨基酸組成比較如下：
豬：B鏈第30位氨基酸和人不同；
馬：B鏈第30位氨基酸和A鏈第9位氨基酸與人不同；
牛：A鏈第8、10位氨基酸與人不同；
羊：A鏈第8、9、10位氨基酸與人不同；
天竹鼠：A鏈有8個氨基酸與人不同，B鏈有10個氨基酸與人不同．
根據(jù)以上材料回答下列問題：
（1）胰島素分子中含有肽鍵49個．
（2）這51個氨基酸形成胰島素后，相對分子質(zhì)量比原來51個氨基酸的總分子量減少了888．
（3）構(gòu)成胰島素分子的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．
（4）胰島素的兩條肽鏈?zhǔn)窃诤颂求w上通過氨基酸的脫水縮合作用形成的，而二硫鍵則是后續(xù)的加工形成的．
（5）胰島素分子與其他蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是構(gòu)成胰島素分子的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．
（6）如果要為糖尿病人治療必須用動物體內(nèi)的胰島素的話，最適宜的動物是豬．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)及部分膜蛋白放大示意圖．請回答．
（1）膜蛋白A在執(zhí)行運(yùn)輸功能時往往消耗主要由線粒體產(chǎn)生的ATP．
（2）膜蛋白C是類似于突觸的細(xì)胞之間的間隙連接，能起到細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．細(xì)胞膜表面存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白具有生物催化功能．
（3）從膜成分上分析，細(xì)胞膜的不同部位執(zhí)行不同功能的主要原因是細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類不同，與該成分合成密切相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
（4）在體外培養(yǎng)小腸上皮細(xì)胞時，新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞的線粒體多．為什么？新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞生命活動旺盛，線粒體數(shù)量多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)如圖的分析中，不正確的是（　�。�
A．若該圖表示人體細(xì)胞干重中的元素，則A是C元素
B．若該圖表示細(xì)胞干重的化合物，則A是蛋白質(zhì)
C．若該圖為組成細(xì)胞鮮重的化合物，則A中含有的元素為H、O
D．若該圖表示的是組成活細(xì)胞的元素，則A是C元素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答問題．

（1）某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動，這種毒素可能作用于⑥線粒體（填標(biāo)號和名稱）
（2）與生態(tài)系統(tǒng)串碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器有⑩葉綠體、⑥線粒體（填標(biāo)號和名稱）．
（3）如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞的形狀應(yīng)為正方形，同時還應(yīng)沒有圖中的⑨和⑩等結(jié)構(gòu)，根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂時，代謝特別旺盛的細(xì)胞器是③⑥⑦
（4）若圖中的A細(xì)胞代表人體的胰島B細(xì)胞，則④細(xì)胞核內(nèi)的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，作為合成胰島素的模板；細(xì)胞核內(nèi)的核仁（填寫一結(jié)構(gòu)名稱）被破壞，會影響胰島素的合成；向該細(xì)胞內(nèi)注射放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，則放射性同位素在細(xì)胞器中的出現(xiàn)順序依次為（填圖中的數(shù)字）③→②→⑦．
（5）圖中參與組成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有（填序號）②④⑤⑥⑦⑨⑩．制作綠茶（茶葉為綠色）過程中有“熱鍋炒作”的關(guān)鍵步驟，這一步驟的目的是使酶失活．
（6）若B所示細(xì)胞內(nèi)⑥中產(chǎn)生的一個CO2擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的⑩中進(jìn)行光合作用，則該CO2分子共穿過4層磷脂雙分子層．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．對擬南芥野生型（WT）和突變體（chup1）進(jìn)行研究：將二者的葉片分別放在弱光下和強(qiáng)光下進(jìn)行照射，其中強(qiáng)光照射時只對葉片中部留出的一條縫進(jìn)行強(qiáng)光照射，其他部分遮光，葉片顏色如圖1．然后對葉片中部縫處兩層葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體分布進(jìn)行觀察，結(jié)果如圖2．chup1突變體是chup1基因突變導(dǎo)致CHUP1蛋白失活的變異個體．根據(jù)實驗結(jié)果不可得出的結(jié)論是（　�。�
A．正常情況下強(qiáng)光可以導(dǎo)致葉片顏色變淡，與葉綠體中色素減少有關(guān)
B．葉綠體在細(xì)胞中的位置依光照強(qiáng)度情況而變化
C．強(qiáng)光下，葉綠體會移動到細(xì)胞的側(cè)面以躲避強(qiáng)光直接照射
D．CHUP1蛋白與葉綠體的運(yùn)動有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高二下學(xué)期九校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一對表現(xiàn)正常的夫婦生了一個正常男孩和一個患某種遺傳病的女孩。如果該男孩與一個母親為該病患者的正常女子結(jié)婚，生了一個正常的兒子，問這個兒子攜帶致病基因的幾率為（ ）

A．11/18 B．5/9 C．4/9 D．3/5

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省資陽市高一下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法的新技術(shù)，完成了噬菌體侵染細(xì)菌實驗，該實驗中下列現(xiàn)象不會發(fā)生的是

A．若用32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，則在子代噬菌體的核酸中有32P標(biāo)記

B．若用未標(biāo)記的噬菌體侵染用32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌，則在子代噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)外殼中均有標(biāo)記元素

C．若用C、N、O、N等標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，則在子代噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)外殼中均有標(biāo)記元素

D．若用未標(biāo)記的噬菌體侵染用C、N、O、N等標(biāo)記的大腸桿菌，則在子代噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)外殼中均有標(biāo)記元素

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同步練習(xí)冊答案