A、①④ | B、②⑤ | C、③⑥ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲表示當(dāng)自然選擇對隱性基因不利時A的基因頻率變化曲線 |
B、乙表示當(dāng)自然選擇對雜合子不利時A的基因頻率變化曲線 |
C、自然選擇直接作用的是生物個體的表現(xiàn)型 |
D、若有利基因的頻率變化如曲線甲,那么該種群已進(jìn)化成新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類,2-4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息 |
B、1表示生物膜系統(tǒng),2-4分別表示細(xì)胞膜、線粒體膜、葉綠體膜 |
C、1表示免疫系統(tǒng),2-4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì) |
D、1表示細(xì)胞外液,2-4分別血液、組織液、淋巴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、皮膚血流量的變化受下丘腦的調(diào)節(jié) |
B、在AB段機(jī)體甲狀腺激素分泌增加 |
C、在CD段皮膚血管收縮汗腺分泌加強(qiáng) |
D、在D段以后需及時補(bǔ)充水和無機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、并不是所有的生態(tài)系統(tǒng)都具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性表現(xiàn)在抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性這兩個方面 |
C、外界干擾剛產(chǎn)生時,主要是抵抗力穩(wěn)定性起作用 |
D、某生態(tài)系統(tǒng)中,種群內(nèi)個體數(shù)目的多少并不能說明其穩(wěn)定性的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè) |
B、都需要供給ATP |
C、都需要載體協(xié)助 |
D、既需要載體協(xié)助又需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、步驟①說明流感病毒的基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
B、步驟②需要同種限制酶和DNA連接酶處理cDNA和質(zhì)粒 |
C、通過③和④產(chǎn)生的活病毒可能是不同病毒間核酸重組的結(jié)果 |
D、步驟⑤說明豬的呼吸道上皮細(xì)胞可作為活病毒的宿主細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體 |
B、利用該單克隆抗體與某種病毒的特異性抗原決定簇結(jié)合的方法可診斷出是否感染該病毒 |
C、將等量的效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞結(jié)合,經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合成的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞 |
D、H1N1流感病毒如有變種必應(yīng)是基因重組的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對小動物注射抗原 |
B、融合并篩選雜交瘤細(xì)胞 |
C、培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞 |
D、將胰蛋白酶注入小動物腹腔 |
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