6.如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析.
(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有中心體(填名稱).
(2)若用健那綠作為染色劑,可以對細(xì)胞中的線粒體(填名稱)進(jìn)行染色,使之呈現(xiàn)藍(lán)綠色.
(3)圖中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①③(填標(biāo)號).在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩中被利用,最少要穿過4層生物膜.
(4)圖中[8]的主要成分是纖維素和果膠.若圖右半邊是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于液泡(填名稱).
(5)能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器有②⑦(填標(biāo)號).

分析 1、分析題圖:看圖可知①是中心體,②內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③核糖體,④細(xì)胞核,⑤細(xì)胞膜,⑥線粒體,⑦高爾基體,⑧細(xì)胞壁,⑨液泡,10是葉綠體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有①中心體.
(2)健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色.
(3)圖中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有中心體和核糖體,在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥線粒體產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩葉綠體中被利用,最少要穿過2層線粒體膜,兩層葉綠體膜,共穿過4層生物膜.
(4)能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑦高爾基體.
故答案為:
(1)中心體
(2)線粒體   藍(lán)綠色
(4)①③4
(5)②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑦高爾基體

點(diǎn)評 本題考查了動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),意在考查考生的識圖能力,獲取有效信息的能力,結(jié)合所學(xué)知識解決問題的能力,難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.正常情況下,人體進(jìn)食后血液內(nèi)胰島素含量和胰高血糖素的含量變化情況分別是( 。
A.減少,增加B..增加,減少C..減少,減少D..增加,增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過程,圖乙表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系,圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖甲①②過程進(jìn)行的場所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)
B.圖甲③④過程為細(xì)胞有氧呼吸過程,其中丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生
C.圖乙當(dāng)溫度為30℃時(shí),光照強(qiáng)度大于20千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的主要因素是光照強(qiáng)度和溫度
D.圖丙若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的5倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在遺傳學(xué)上,把遺傳信息沿一定方向的流動(dòng)叫做信息流.信息流的方向可以用如圖表示,則下列敘述正確的是( 。
A.人體細(xì)胞中,無論在何種情況下都不會發(fā)生④、⑤過程
B.在真核細(xì)胞有絲分裂間期,①先發(fā)生,②、③過程后發(fā)生
C.能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是tRNA,后者所攜帶的分子是氨基酸
D.真核細(xì)胞中,①過程只能在細(xì)胞核,②過程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制,對芽的效應(yīng)是促進(jìn).甲圖中曲線的來歷是:材料培養(yǎng)→IAA處理→測量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析.如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除內(nèi)源激素對結(jié)果的干擾.圖中的二條曲線表明,IAA作用的特點(diǎn)具有兩重性.
(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于重力引起的,a側(cè)對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是促進(jìn).
(3)單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段還是B段?A.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在生長素的發(fā)現(xiàn)史上,1913年丹麥植物學(xué)家波森.詹森進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)達(dá)爾文的化學(xué)物質(zhì)假說.下列敘述正確的是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)證明生長素由苗尖向下傳遞
B.插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位
C.顯微鏡觀察表明,彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多
D.要使本實(shí)驗(yàn)更有說服力,還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人在恐懼、緊張時(shí),在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下,腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多,該激素可作用于心臟,使心率加快.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.腎上腺素作用的靶器官包括心臟
B.腎上腺素經(jīng)體液運(yùn)輸作用于心臟,使心率加快,該過程包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C.腎上腺素還能促進(jìn)血糖升高
D.該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。右圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式。請分析并回答問題:

(1)如圖所示:在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電表上,如果觀察到電表指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),則刺激點(diǎn)可能是X、Y、Z中的

(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,其原因最可能是該藥物抑制了 的功能。

(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程,則細(xì)胞甲可能是 細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的 激素;激素b對該過程有抑制作用,則激素b是

(4)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。如果圖中的細(xì)胞乙代表T淋巴細(xì)胞,則其分泌物是

(5)圖中細(xì)胞甲、細(xì)胞乙生活的內(nèi)環(huán)境分別是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省武漢市畢業(yè)班五月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,不正確的是

A.葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中都能合成ATP

B.葉綠體外膜和線粒體外膜都具有選擇透過性

C.葉綠體和線粒體都參與了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

D.葉綠體和線粒體中遺傳信息流向遵循中心法則

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案