根據(jù)基因的自由組合定律，AaBb個(gè)體與AABB個(gè)體雜交，子代有（　　）
A、一種基因型、一種表現(xiàn)型
B、兩種基因型、兩種表現(xiàn)型
C、三種基因型、兩種表現(xiàn)型
D、四種基因型、一種表現(xiàn)型
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：1、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
2、逐對(duì)分析法：首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例，最后再相乘．
解答： 解：基因型為AaBb的個(gè)體與AABB個(gè)體進(jìn)行雜交，先逐對(duì)分析：Aa×AA→AA：Aa=1：1，后代有兩種基因型、一種表現(xiàn)型；Bb×BB→Bb：BB=1：1，后代有兩種基因型、一種表現(xiàn)型．由于符合基因的自由組合定律，所以基因型為AaBb個(gè)體與AABB個(gè)體雜交其后代表現(xiàn)型比例理論上是1×1=1種，基因型是2×2=4種．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，理解基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

公雞和母雞在雞冠的結(jié)構(gòu)上存在區(qū)別，通常公雞的雞冠較大、肉垂較大、顏色鮮艷；而母雞的雞冠較小、肉垂較小、顏色暗淡．假如已知雞的雞冠結(jié)構(gòu)受常染色體上的一對(duì)等位基因（A、a）控制，而且所有母雞的雞冠都是小雞冠，但是公雞可以是大雞冠也可以是小雞冠．現(xiàn)用都是小雞冠的一對(duì)公雞和母雞交配，雜交結(jié)果如下表所示，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題：
親代性狀子代性狀比例
小雞冠母雞
小雞冠公雞		小雞冠母雞100%
小雞冠公雞：大雞冠公雞3：1
（1）親代都是小雞冠，而在子代出現(xiàn)了小雞冠和大雞冠，這是一種
 
現(xiàn)象，子代中母雞的雞冠都是小雞冠，而公雞可以是大、小雞冠都有，這說明表現(xiàn)型跟
 
有關(guān)．
（2）控制小雞冠的遺傳方式是
 
，遵循
 
定律．
（3）該子代母雞的基因型是：
 
．
（4）若基因型Aa的母雞與大雞冠的公雞雜交，請(qǐng)用遺傳圖解的形式表示此雜交過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆子葉的黃色（Y），圓粒（R）種子均為顯性．兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖．則F1豌豆的基因型比為（　�。�
A、3：1：2：1
B、2：2：1：1
C、3：1：3：1
D、1：2：1：1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為水稻葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)l、2、3中均含有遺傳物質(zhì)
B、結(jié)構(gòu)3控制該細(xì)胞的遺傳和代謝
C、與高等動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是2、4
D、水稻體內(nèi)該細(xì)胞通過有絲分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、膜的功能越復(fù)雜，所含糖類的種類和數(shù)量越多
C、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富
D、膜中蛋白質(zhì)含量的變化與膜的功能有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞，培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的常用操作程序．根據(jù)圖示過程和所學(xué)知識(shí)，將下面操作程序補(bǔ)充完整．

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體：在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)常要用到工具酶．常用的DNA連接酶有
 
和
 
，后者也可以用于平末端的連接．如果目的基因要在乳腺細(xì)胞中表達(dá)，基因表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)要將目的基因與
 
、標(biāo)記基因和終止子等組件重組在一起，載體一般要有一至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)便于
 
．
（2）獲得足夠數(shù)量的受精卵：為了獲得足夠數(shù)量的受精卵，先利用
 
刺激供體雌性鼠超數(shù)排卵，然后從
 
沖取
 
，再完成體外受精．
（3）將目的基因?qū)爰?xì)胞：確定目的基因是否整合到染色體上，一般需用
 
做探針，與轉(zhuǎn)基因小鼠細(xì)胞中提取的
 
進(jìn)行DNA分子雜交．
（4）早期胚胎培養(yǎng)：早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需要添加
 
、
 
，氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分，以及動(dòng)物血清等物質(zhì)．當(dāng)胚胎培養(yǎng)到適宜的階段時(shí)，可進(jìn)行胚胎移植．
（5）胚胎移植：在胚胎移植前要對(duì)接受胚胎的受體進(jìn)行
 
處理．移植后，還要對(duì)受體雌鼠進(jìn)行
 
檢查．
（6）胚胎干細(xì)胞形態(tài)上具有
 
的特性，它在添加
 
的培養(yǎng)液中可以維持不分化的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于單倍體的敘述，正確的是（　�。�
①單倍體植株細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組；
②單倍體植株細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體；
③單倍體是只含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體；
④單倍體細(xì)胞中體細(xì)胞中只含有一對(duì)染色體；
⑤未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體．
A、③⑤B、②④⑤
C、①②③D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是兩組探究“什么是遺傳物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)一：①R型細(xì)菌+S型細(xì)菌的DNA→R型細(xì)菌+S型細(xì)菌
②R型細(xì)菌+S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)或莢膜多糖→
③R型細(xì)菌+S型細(xì)菌的DNA+→R型細(xì)菌
實(shí)驗(yàn)二：④含放射性同位素35S和32P的大腸桿菌+噬菌體→子代噬菌體A
⑤子代噬菌體A+普通大腸桿菌→子代噬菌體B
（1）請(qǐng)?zhí)顚懛娇蛑械膬?nèi)容：實(shí)驗(yàn)②獲得的菌落類型是
 
，實(shí)驗(yàn)③加入的物質(zhì)是
 
．科學(xué)的選材是實(shí)驗(yàn)成功的重要原因，上述實(shí)驗(yàn)都是選用細(xì)菌或病毒作為實(shí)驗(yàn)材料具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
、
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)④獲得的子代噬菌體A含有被放射性同位素標(biāo)記的成分是噬菌體的
 
；實(shí)驗(yàn)⑤獲得的子代噬菌體B含有的放射性同位素的物質(zhì)是
 
．
（3）兩組實(shí)驗(yàn)雖然做法不同，但都能說明
 
，實(shí)驗(yàn)二采用了哪些技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、子二代性狀的分離比為9：3：3：1
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
C、在等位基因分離的同時(shí)，所有的非等位基因自由組合
D、在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合

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