A. | 病毒是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中最小單位 | |
B. | 病毒和原核生物都是異養(yǎng)生物 | |
C. | 病毒和原核生物都有核酸和核糖體 | |
D. | 細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA |
分析 1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后代.
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器,但部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,如藍(lán)藻;原核生物只能進(jìn)行二分裂增殖.
解答 解:A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次,最基本的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞,A錯誤;
B、原核生物中的藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等屬于自養(yǎng)型生物,B錯誤;
C、病毒沒核糖體,C錯誤;
D、細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,D正確.
故選:D.
點評 本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白細(xì)胞的吞噬作用 | B. | 胃粘膜起保護(hù)作用 | ||
C. | 皮膚角質(zhì)層細(xì)胞屏障作用 | D. | 淋巴細(xì)胞的殺傷作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 健那綠是一種活細(xì)胞染料,幾乎不損傷細(xì)胞 | |
B. | 高倍顯微鏡下,看到線粒體和葉綠體有兩層膜 | |
C. | 健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色 | |
D. | 蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖分析可知①鏈應(yīng)為DNA的a鏈 | |
B. | 形成②的場所主要是細(xì)胞核 | |
C. | 酪氨酸和天冬氨酸的密碼子分別是AUG,CUA | |
D. | 形成②的過程需要四種游離的脫氧核苷酸為原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NAA絕不會抑制迎春花插條生根 | |
B. | NAA促進(jìn)生根效果與其濃度成正比 | |
C. | 促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c | |
D. | 若要達(dá)到該實驗的目的,濃度系列取值需改進(jìn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化 呼吸 神經(jīng) 內(nèi)分泌 | B. | 消化 呼吸 循環(huán) 泌尿 | ||
C. | 循環(huán) 泌尿 消化 神經(jīng) | D. | 呼吸 內(nèi)分泌 循環(huán) 運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ③⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用,吸收光能的色素不完全相同 | |
B. | ②③這兩種結(jié)構(gòu)中均含有DNA聚合酶 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①②③與結(jié)構(gòu)④最主要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
D. | 上圖中一定不能再增殖的結(jié)構(gòu)只有⑤ |
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