下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、外植體可以來(lái)自于植物的任何細(xì)胞
B、培養(yǎng)應(yīng)在無(wú)菌條件下進(jìn)行
C、以花粉作為外植體可得到單倍體植株
D、不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制的條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)重要的步驟，這兩個(gè)步驟都需要植物激素誘導(dǎo)，但植物激素的比例不同．
解答： 解：A、外植體應(yīng)選擇分裂旺盛的部分，如根尖、莖尖等，A錯(cuò)誤；
B、培養(yǎng)應(yīng)在無(wú)菌條件下進(jìn)行，這樣可防止微生物消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，產(chǎn)生有毒物質(zhì)危害培養(yǎng)物的生長(zhǎng)，B正確；
C、花粉中含有配子，以花粉作為外植體可得到單倍體植株，C正確；
D、不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同，誘導(dǎo)培養(yǎng)物的分裂和分化，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的概念、原理、過(guò)程和條件等，重點(diǎn)要求考生掌握植物組織培養(yǎng)過(guò)程中所需的條件，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查，這就要求考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1988年，某城市因食用被污染的毛蚓而引起甲型肝炎流行，至今還禁止販賣(mài)、食用這種水產(chǎn)品．這種環(huán)境污染類(lèi)型指的是（　�。�
A、大氣污染B、有機(jī)物污染
C、水污染D、微生物污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA和蛋白質(zhì)提取與分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的有（　　）
A、提取細(xì)胞中的DNA和蛋白質(zhì)都需用蒸餾水漲破細(xì)胞
B、用不同濃度NaCl溶液反復(fù)溶解與析出DNA可去除蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)提取和分離過(guò)程中進(jìn)行透析可去除溶液中的DNA
D、蛋白質(zhì)和DNA都可以用電泳的方法進(jìn)行分離純化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)卵細(xì)胞達(dá)到（　�。⿻r(shí)期時(shí)，才具備與精子受精的能力．
A、減數(shù)第二次分裂后期
B、減數(shù)第一次分裂末期
C、減數(shù)第二次分裂中期
D、減數(shù)第二次分裂結(jié)束成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B、體液①中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
C、O2濃度最高、最低處分別是①、②
D、細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中，①中NaHCO3與之發(fā)生作用使pH基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知玉米子粒黃色（A）對(duì)白色（a）為顯性，非糯（B）對(duì)糯（b）為顯性，這兩對(duì)性狀自由組合．請(qǐng)選用適宜的純合親本進(jìn)行一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：
①子粒的黃色與白色的遺傳符合分離定律；
②子粒的非糯和糯的遺傳符合分離定律；
③以上兩對(duì)性狀的遺傳符合自由組合定律．
要求：寫(xiě)出遺傳圖解，并加以說(shuō)明．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域．辣椒素的獲得途徑如圖．

（1）圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
和
 
過(guò)程．
（2）圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是
 
．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值
 
（填“高”或“低”）時(shí)，有利于芽的分化．對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采用的滅菌方法是
 
．
（3）圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是
 
．用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是
 
和纖維素酶．
（4）提取辣椒素過(guò)程中，萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置，其目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)相對(duì)性狀可受多對(duì)等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）．這對(duì)相對(duì)性狀就受多對(duì)等位基因控制．科學(xué)家已從該種植物的一個(gè)紫花品系中選育出了5個(gè)基因型不同的白花品系，且這5個(gè)白花品系與該紫花品系都只有一對(duì)等位基因存在差異．某同學(xué)在大量種植該紫花品系時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花．
回答下列問(wèn)題：
（1）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對(duì)相對(duì)性狀受8對(duì)等位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為
 
；上述5個(gè)白花品系之一的基因型可能為
 
（寫(xiě)出其中一種基因型即可）
（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對(duì)等位基因存在差異，若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定該白花植株是一個(gè)新等位基因突變?cè)斐傻模�是屬于上述5個(gè)白花品系中的一個(gè)，則：該實(shí)驗(yàn)的思路
 
；預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，不在核糖體上合成的是（　�。�
A、麥芽糖酶B、核糖核酸
C、胰島素D、載體蛋白

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