研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害．某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示．分析回答：
生物種類(lèi)消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
汞某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)（甲）魚(yú)（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(yú)（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
（用字母和箭頭表示）河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是
 
，從表中可以看出隨食物鏈
 
越高，汞及殺蟲(chóng)劑濃度越高．食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍．
（3）如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指
 
，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有
 
；圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
（填序號(hào)）；該生態(tài)系統(tǒng)中丙為
 
．
（4）圖中組成生物群落的有
 
（填字母）
（5）分析上表，你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是
 
，根據(jù)這一問(wèn)題你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議？
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
專題：
分析：1、據(jù)圖分析：圖中甲表示生產(chǎn)者，乙表示消費(fèi)者，丙表示分解者，丁表示大氣中的二氧化碳庫(kù)．①表示光合作用，②表示生產(chǎn)者的呼吸作用，③④表示含碳有機(jī)物，⑤分解者的分解作用，⑥表示消費(fèi)者的呼吸作用，⑦表示生產(chǎn)者的殘枝敗葉．
2、據(jù)表分析：表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為．汞和殺蟲(chóng)劑在食物鏈中具有富集作用，隨食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而升高．
解答： 解：（1）先確定小球藻為生產(chǎn)者，再根據(jù)消化道中的食物組成確定消費(fèi)者的類(lèi)型（初級(jí)、次級(jí)…），最后寫(xiě)出具體的食物鏈（網(wǎng)），即．據(jù)表分析，河蚌（B）以水蚤（E）為食，是捕食關(guān)系，它們又共同以小球藻為食，是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以二者是競(jìng)爭(zhēng)與捕食關(guān)系．汞和殺蟲(chóng)劑在食物鏈中具有富集作用，隨食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而升高．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（2）B的食物比例為C：E=1：1時(shí)，設(shè)B中的能量為x，則需要C的能量為0.5x÷0.1+0.5x÷0.1÷0.1=55x；B的食物比例為C：E=2：1時(shí)，設(shè)B中的能量為y，則需要C的能量為
2
3
y÷0.1+
1
3
y÷0.1÷0.1=40y；據(jù)題意C中的能量不變，則55x=40y，
y
x
=1.375．
（3）據(jù)圖分析：甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者，丁為非生物成分（大氣中的CO2庫(kù)）．①過(guò)程為生產(chǎn)者的光合作用，②為生產(chǎn)者的呼吸作用．大氣中的二氧化碳出圖示的來(lái)源外，還有大量的化石燃料的燃燒．在生產(chǎn)者和大氣中的CO2之間是以CO2形式循環(huán)的，即①②是以CO2形式循環(huán)的，消費(fèi)者的呼吸作用和分解者的分解作用均以CO2的形式進(jìn)入大氣中，即⑥和⑤以CO2的形式進(jìn)入大氣中．
（4）生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者可以組成生物群落，即圖中甲、乙、丙可以組成生物群落．
（5）根據(jù)表格可知，污染物為重金屬離子（汞）和殺蟲(chóng)劑污染．可以從源頭上、污染后的處理方法等方面考慮．此空為開(kāi)放性的問(wèn)題，只要合理即可．
故答案為：

（1）     捕食和競(jìng)爭(zhēng)     營(yíng)養(yǎng)級(jí)       調(diào)整種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定   
（2）1.375 
（3）大氣中的CO2庫(kù)     化石燃料的燃燒     ①②⑤⑥分解者 
（4）甲、乙、丙
（5）重金屬離子（汞）和殺蟲(chóng)劑污染      防止重金屬離子、殺蟲(chóng)劑等有害物質(zhì)進(jìn)入水體（其他合理答案也可）
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水？”某同學(xué)針對(duì)這一問(wèn)題作出的假設(shè)是：當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水：當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水．為了檢驗(yàn)這一假設(shè)，該同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
材料用具：紫色的洋蔥鱗片葉，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，清水，刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡．
實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
（1）制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片．
（2）用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生質(zhì)層的位置．
（3）在蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在另一側(cè)
 
．這樣重復(fù)幾次．
（4）用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞．右圖為該同學(xué)觀察到的一個(gè)正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖，圖中
 
（填序號(hào)）合起來(lái)稱為原生質(zhì)層．圖⑤處的物質(zhì)是
 
．細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因，除原生質(zhì)層內(nèi)外存在濃度差外，其結(jié)構(gòu)上的原因還有
 
．
（5）在蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次．
（6）用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)．在此過(guò)程中，中央液泡的大小變化是
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)外界溶液濃度
 
（“＞”、“＜”或“=”）細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水；反之，細(xì)胞吸水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好材料，現(xiàn)跟隨科學(xué)家的探索歷程，回答下列問(wèn)題．
（1）摩爾根在一群紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，用這只雄果蠅和紅眼雌果蠅交配，F(xiàn)1表現(xiàn)全為紅眼，讓F1雌雄互交，F(xiàn)2白眼全是雄果蠅．上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明控制果蠅眼色基因不是位于常染色體上，但有可能位于X染色體或位于X，Y同源部分．
請(qǐng)回答：
①上述果蠅的白眼性狀是由
 
產(chǎn)生的．
②控制果蠅的紅眼、白眼基因用W、w表示，若基因位于X，Y同源部分，則控制雄果蠅眼色的基因型有
 
種．
③請(qǐng)用上述實(shí)驗(yàn)中材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，判斷眼色基因的位置．
方案：讓F1雌果蠅與
 
雜交．
若子代
 
，則基因位于X染色體上．
若子代
 
，則基因位于X，Y同源部分．
（2）對(duì)于果蠅來(lái)說(shuō)，Y染色體上沒(méi)有決定性別的基因，在性別決定中失去了作用．正常情況下XX表現(xiàn)為雌性，而XY表現(xiàn)為雄性．染色體異常形成的性染色體組成為XO（僅有一條性染色體）的果蠅發(fā)育為可育的雄性，而性染色體為XXY的果蠅則發(fā)育為可育的雌性．在果蠅遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩條性染色體融合形成并聯(lián)（XX、XY）復(fù)合染色體．
用一只隱性突變體雌性黃果蠅（XyXy）與普通野生型雄性灰果蠅（X+Y）雜交，子代中有的個(gè)體胚胎時(shí)期死亡，生活的個(gè)體雌性均為黃果蠅，雄性均為灰果蠅，顯微鏡檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有的死亡胚胎出現(xiàn)并聯(lián)復(fù)合染色體．
請(qǐng)回答：
親本
 
（雄、雌）性產(chǎn)生了復(fù)合染色體；子代存活雌、雄個(gè)體的基因型分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下面所示的年齡組成示意圖中，種群密度在一定時(shí)間內(nèi)能保持相對(duì)穩(wěn)定（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起，然后再用基因工程方法進(jìn)行批量生產(chǎn)，請(qǐng)問(wèn)在這一過(guò)程中用到以下哪項(xiàng)原理（　�。�
A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、細(xì)胞融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖中內(nèi)容回答：
（1）B圖所示細(xì)胞為
 
細(xì)胞，原因是
 
．
（2）某細(xì)胞具有圖A、B中所示的各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為
 
．
（3）圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（4）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（5）大腸桿菌具有圖中的哪些結(jié)構(gòu)？
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩位同學(xué)在交流高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到的菠菜葉肉細(xì)胞、人的骨骼肌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，下列有關(guān)描述不正確的是（　�。�
A、菠菜葉肉細(xì)胞有線粒體和葉綠體而藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)
B、藍(lán)藻細(xì)胞與葉肉細(xì)胞的主要區(qū)別是無(wú)細(xì)胞壁
C、菠菜葉肉細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用
D、骨骼肌細(xì)胞有中心體而葉肉細(xì)胞無(wú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氨基酸形成蛋白質(zhì)的方式是（　�。�
A、直接相連
B、形成磷酸二酯鍵
C、脫水縮合形成肽鍵
D、通過(guò)O原子間接相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，為了研究SW對(duì)腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制的影響．研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：
（1）實(shí)驗(yàn)分組：
甲組：培養(yǎng)液+腫瘤細(xì)胞+3H-TDR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水
乙組：培養(yǎng)液+腫瘤細(xì)胞+3H-TDR+SW（用生理鹽水配制）
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
（2）分別測(cè)定兩組的CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度），求每組的平均值．
（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后，測(cè)定CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．
（要求與說(shuō)明：答題時(shí)用SW、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞）
請(qǐng)回答：
（1）腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制時(shí)所需的酶有
 
，復(fù)制方式是
 
．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的可能結(jié)果及結(jié)論：
 
，若乙組CRD明顯高于甲組，則說(shuō)明
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)中每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品的目的是
 
，實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是
 
，可根據(jù)
 
的變化來(lái)判斷DNA復(fù)制情況．

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同步練習(xí)冊(cè)答案