12．在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如表（表中負(fù)值表示CO2釋放量，正值表示CO2吸收量）
光照強(qiáng)度（klx）2.04.06.08.09.010.0
CO2（mg/100cm2•h）-2.02.06.010.012.012.0
下列選項(xiàng)中正確的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度在8.0～9.0klx之間時(shí)，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B．光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)光合作用小于呼吸作用
C．光照強(qiáng)度在8.0klx時(shí)，細(xì)胞既吸收CO2又吸收O2
D．超過(guò)9.0klx時(shí)，光合作用速率不再增加，此時(shí)主要是受CO2濃度和溫度的制約

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：表格中不同光照條件下CO2的吸收或釋放量表示的是光合作用過(guò)程中CO2的凈吸收量，即表格中光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí)，光合作用強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度，因此植物釋放二氧化碳；在光照強(qiáng)度在4.0～9.0klx之間時(shí)，凈光合作用量在不斷增加，但是達(dá)到了光飽和點(diǎn)，因此光照強(qiáng)度在超過(guò)9klx時(shí)，光合作用速率不再增加．

解答 解：A、光照強(qiáng)度在8.0～9.0klx之間時(shí)，增加光照強(qiáng)度，CO2的吸收量增加，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度增加，因此葉綠體內(nèi)合成ATP的速率變大，A錯(cuò)誤；
B、光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí)，CO2釋放量為2，表示細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，B正確；
C、光照強(qiáng)度在8.0klx時(shí)，植物表現(xiàn)為吸收二氧化碳，此時(shí)光合作用大于呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣，C錯(cuò)誤；
D、光照強(qiáng)度超過(guò)9klx時(shí)，光合作用速率不再增加，說(shuō)明光照強(qiáng)度不再是限制因素，此時(shí)限制因素主要是外界的CO2濃度，因?yàn)榄h(huán)境溫度是適宜的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)影響光合作用的因素，及光合作用與呼吸之間的關(guān)系．意在考查學(xué)生從表格中獲取分析有效信息的能力和理解能力，難度適中．考生在分析表格時(shí)，明確全過(guò)程中溫度未變，因此呼吸速率不變；當(dāng)釋放二氧化碳時(shí)，表示光合速率小于呼吸速率；當(dāng)吸收二氧化碳時(shí)，表示光合速率大于呼吸速率．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B．艾弗里的實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同
D．雙鏈DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．非同源染色體的自由組合發(fā)生在（　�。�
A．有絲分裂后期B．無(wú)絲分裂C．減數(shù)分裂過(guò)程中D．受精作用過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．外植體的消毒原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C．用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，可獲得染色體加倍的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“O”表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中a、b、c、d、e點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．圖丙中虛線框內(nèi)共有突觸3個(gè)．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡，釋放到突觸間隙，突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．
（5）若 已知A釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化．圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí)，不能（能/不能）利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料，原因是圖甲②區(qū)細(xì)胞是伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞沒(méi)有分裂能力．
（2）從圖乙中可看出，在a和c兩時(shí)期，mRNA分子合成旺盛，在e時(shí)期，植物細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板（或細(xì)胞壁）．
（3）丙圖①→②、②→③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在圖乙的b和d階段（填字母）．
（4）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是分裂期時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于分裂間期時(shí)間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互作用，共同調(diào)節(jié)，維持了人體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）正常機(jī)體中，若甲狀腺激素的分泌量增加，會(huì)對(duì)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌起抑制作用，此種調(diào)控機(jī)制為負(fù)反饋 調(diào)節(jié)．在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌量增加的同時(shí)腎上腺素（激素）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，表現(xiàn)為協(xié)同 作用．
（2）機(jī)體受到寒冷刺激引起皮膚立毛肌收縮屬于反射．請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射弧冷覺(jué)感受器$\stackrel{傳入神經(jīng)}{→}$下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞$\stackrel{傳出神經(jīng)}{→}$立毛�。�
（3）若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為過(guò)敏反應(yīng)．
（4）神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．如果破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸，因而引起肌肉痙攣和驚厥，可見(jiàn)甘氨酸能使下一個(gè)神經(jīng)元抑制（填“興奮”或“抑制”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．我國(guó)政府每年免費(fèi)讓兒童使用脊髓灰質(zhì)炎疫苗而獲得對(duì)該病的抵抗力．這一過(guò)程與下列哪種細(xì)胞器關(guān)系最大（　　）
A．線粒體B．核糖體C．中心體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列蛋白質(zhì)分子具有信息傳遞功能的是（　�。�
A．血紅蛋白B．抗體C．胰島素D．酶

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