下列有關(guān)細(xì)胞的組成物質(zhì)及結(jié)構(gòu)的敘述中,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)、糖類都是由相應(yīng)單體連接成的多聚體
B、細(xì)胞膜、核膜、原生質(zhì)層都具有選擇透過(guò)性
C、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中都有與有氧呼吸相關(guān)的酶
D、有中心體的細(xì)胞也可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是生物大分子以碳鏈為骨架,生物膜的功能特點(diǎn),線粒體的結(jié)構(gòu)和功能,不同細(xì)胞的細(xì)胞器的分布,先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、糖類分為單糖、二糖和多糖,多糖是由葡萄糖聚合形成的多聚體,單糖和二糖不是多聚體,A錯(cuò)誤;
B、核膜、細(xì)胞膜屬于生物膜,生物膜是選擇透過(guò)性膜,原生質(zhì)層由細(xì)胞膜、液泡膜和二者之間的細(xì)胞質(zhì)組成,具有選擇透過(guò)性,B正確;
C、線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所,線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所,因此線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)都含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,C正確;
D、中心體存在于低等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中,因此有中心體的細(xì)胞也可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于赫爾希和蔡斯的“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述,不正確的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察蛋白質(zhì)和DNA的作用
B、檢測(cè)離心后試管中上清液和沉淀物中放射性的強(qiáng)弱可推測(cè)侵入細(xì)菌中的物質(zhì)
C、標(biāo)記蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)組,離心后的試管中上清液有較高的放射性
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1975年英國(guó)科學(xué)家Milestein和Kohler開(kāi)創(chuàng)了將產(chǎn)生抗體的單個(gè)細(xì)胞同瘤細(xì)胞融合的技術(shù),解決了在體外培養(yǎng)并獲得大量純一的單克隆抗體的難題.如圖一所示.閱讀下列資料,并回答有關(guān)問(wèn)題:
資料一:B淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下,不能無(wú)限大量增殖,故在培養(yǎng)條件下不能存活.瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下可以無(wú)限傳代,是“永生”的細(xì)胞.
資料二:細(xì)胞合成DNA有“主要合成途徑”和“應(yīng)急途徑”(如圖二所示).當(dāng)“主要合成途徑”被阻斷時(shí),具有次黃嘌呤鳥(niǎo)嘌呤磷酸核糖基轉(zhuǎn)移酶(HGPRT)和胸腺嘧啶核苷激酶(TK)的細(xì)胞在主要合成途徑被阻斷時(shí),可通過(guò)應(yīng)急途徑合成DNA,即細(xì)胞可利用次黃嘌呤合成嘌呤核苷酸,利用胸腺嘧啶核苷合成嘧啶核苷酸,從而繼續(xù)合成DNA.骨髓瘤細(xì)胞具有正常型和具有次黃嘌呤鳥(niǎo)嘌呤磷酸核糖基轉(zhuǎn)移酶缺陷型(HGPRT-)和胸腺嘧啶核苷激酶缺陷型(TK-),即該細(xì)胞不具有HGPRT和TK.
資料三:HAT培養(yǎng)基由次黃嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶核苷三種成分組成,簡(jiǎn)稱HAT.氨基喋呤有阻斷DNA主要合成途徑的作用.

(1)獲取小鼠脾細(xì)胞(B淋巴細(xì)胞)前,需向小鼠腹腔內(nèi)注射
 
.旋轉(zhuǎn)培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞選用
 
(正常型/缺陷型).將脾細(xì)胞懸液與瘤細(xì)胞混合,離心去掉上清液.迅速向細(xì)胞沉淀物中加入
 
促融,靜置1分鐘,加稀釋液終止其促融作用.
(2)①中加入
 
.其作用是
 
.其中,脾細(xì)胞不能存活,因?yàn)?div id="w24avqc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;骨髓瘤細(xì)胞也不能存活,因?yàn)?div id="s3sd2w5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;只有雜交瘤細(xì)胞能存活,因?yàn)?div id="ezvyyv6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)過(guò)程②需檢測(cè)
 
,篩選出X重復(fù)克。甕是
 

(4)雜交瘤細(xì)胞也可將T淋巴性的淋巴瘤或胸腺瘤同T淋巴細(xì)胞融合,產(chǎn)生T淋巴細(xì)胞雜交瘤,分泌均一的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境就是人體細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液
B、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各種理化特性保持不變
C、人體維持穩(wěn)態(tài)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的
D、內(nèi)環(huán)境主要成分之間的關(guān)系可表示為:血漿?組織液?淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為洋蔥根尖分生區(qū)有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)的有關(guān)圖示,甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭,乙圖是某同學(xué)在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象.欲將乙圖視野中處于有絲分裂后期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行640倍高倍鏡觀察,正確的鏡頭組合及裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是( 。
A、(1)×(4);左上方
B、(1)×(3);右下方
C、(2)×(3);右下方
D、(2)×(3);左上方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的內(nèi)環(huán)境是指( 。
A、人體生活的環(huán)境
B、血液
C、細(xì)胞生活的環(huán)境
D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述,正確的是( 。
A、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是“-CO-NH-”
B、每種tRNA只能搬運(yùn)一種氨基酸,其分子中含有一定數(shù)量的氫鍵
C、糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì),組成纖維素的單體是果糖
D、ATP是細(xì)胞的直接能源物質(zhì),每個(gè)分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)想研究氨基酸的分離和鑒定的方法,已知實(shí)驗(yàn)室中有0.5%的賴氨酸、脯氨酸、纈氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸溶液以及它們的混合液(各組份濃度均為0.5% );A.器材:層析缸、毛細(xì)吸管、噴霧器、濾紙、其他相關(guān)器材( 剪刀、鉛筆、透明膠帶等);B.試劑:層析液(4份水飽和的正丁醇和1份醋酸的混合物)、0.1%茚三酮溶液.若該同學(xué)想證明混合液確實(shí)含有上述 5 種氨基酸,請(qǐng)利用題目所給條件設(shè)計(jì)試驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)原理:
①所有氨基酸和一切蛋白質(zhì)都能和茚三酮發(fā)生顏色反應(yīng)
②在一定條件下,不同的氨基酸在層析液中的
 
不同,所以在濾紙上的擴(kuò)散速度不同,從而出現(xiàn)在濾紙的不同位置上
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取層析濾紙一張,剪成20厘米長(zhǎng)、14 厘米寬的濾紙條,在紙的一端距邊緣 2~3 厘米處用鉛筆畫一條直線,在此直線上每間隔2厘米作一記號(hào),共需作
 
處記號(hào);
②用
 
吸取氨基酸樣品點(diǎn)在標(biāo)記上,干燥后重復(fù)2-3次.
③將處理好的濾紙條卷成筒狀用透明膠帶固定,放入加好了層析液的層析缸中,待層析液上升到一定階段時(shí)取出濾紙,自然風(fēng)干;本步驟需要注意的是:點(diǎn)樣的一端在下; 層析液的液面要
 
( 填“高于”或“低于”)點(diǎn)樣線.
④用噴霧器向?yàn)V紙上均勻噴上
 
,待干燥后觀察并記錄層析斑點(diǎn)的位置.
(3)已知5種氨基酸的擴(kuò)散速度為:賴氨酸<脯氨酸<纈氨酸<苯丙氨酸<亮氨酸.如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不同氨基酸用1~5表示,請(qǐng)問(wèn)圖中標(biāo)號(hào)為1的氨基酸是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)需求來(lái)改造生物的性狀.如圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類免疫球蛋白的圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)基因①通常是從
 
細(xì)胞中獲取的mRNA經(jīng)反轉(zhuǎn)錄,進(jìn)而構(gòu)建的
 
文庫(kù)獲得的.
(2)在基因工程中,若要實(shí)現(xiàn)①進(jìn)入②應(yīng)先
 
;②所代表的細(xì)胞名稱為
 

(3)如圖2中A~D中表示③到④過(guò)程中正確的操作方法的是
 
,把④送入⑤的最佳時(shí)期是
 

(4)若所得到⑥的乳汁中沒(méi)有檢測(cè)到免疫球蛋白應(yīng)先采用
 
技術(shù)檢測(cè)⑥的乳腺細(xì)胞中是否含有免疫球蛋白基因;若己確認(rèn)此步成功,則應(yīng)該繼續(xù)檢測(cè)是否
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案