13.如圖是甲、乙、丙三種植物的光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在強(qiáng)光下,上述甲、乙、丙三種植物中固定CO2能力最強(qiáng)的是甲.
(2)乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是c(請(qǐng)從a、b、c、d中選擇).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí),上述甲、乙、丙三種植物中光合作用強(qiáng)度增加最快的植物是甲.
(4)適宜溫度條件下,光照強(qiáng)度在b點(diǎn)時(shí),丙植物的光合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng),其主要限制因素是二氧化碳濃度.
(5)圖中p點(diǎn)為三種植物光合作用強(qiáng)度曲線與橫軸的共同交點(diǎn),該點(diǎn)的生物學(xué)含義是該光照強(qiáng)度下,植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等.

分析 從圖中分析發(fā)現(xiàn),該圖表示的光照強(qiáng)度可以影響植物光合作用強(qiáng)度,當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),比較三種植物可知,甲的光合作用強(qiáng)度最大,固定的CO2最多.根據(jù)圖中曲線知,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到c后,再增加光照強(qiáng)度,乙植物的光合作用強(qiáng)度不再增加,因此乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度為c.當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí),甲曲線的斜率最大,甲植物光合作用強(qiáng)度增加最快.

解答 解:(1)在強(qiáng)光下,上述甲、乙、丙三種植物中固定CO2能力最強(qiáng),即光合作用強(qiáng)度最大的是甲.
(2)乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是c,即光飽和點(diǎn).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí),甲曲線的斜率最大,甲植物光合作用強(qiáng)度增加最快.
(4)影響光合作用的外界因素是光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度,適宜溫度條件下,光照強(qiáng)度在b點(diǎn)時(shí),丙植物的光合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng),其主要限制因素是二氧化碳濃度.
(5)圖中p點(diǎn)為三種植物光合作用強(qiáng)度曲線與橫軸的共同交點(diǎn),該點(diǎn)的生物學(xué)含義是該光照強(qiáng)度下,植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等,凈光合作用強(qiáng)度為0.即光補(bǔ)償點(diǎn).
故答案為:
(1)甲
(2)c
(3)甲
(4)二氧化碳濃度
(5)該光照強(qiáng)度下,植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等

點(diǎn)評(píng) 此題較易,關(guān)鍵在于學(xué)生要學(xué)會(huì)分析圖形、利用圖形進(jìn)行解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北孝感高級(jí)中學(xué)高三10月調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)(如甲圖A所示),可催化底物發(fā)生變化。酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性。圖乙表示無(wú)抑制劑和不同抑制劑作用的效果曲線。

(1)少數(shù)酶是RNA,可用 檢測(cè).

(2)圖乙中曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是因?yàn)?u> 。

(3)圖乙中曲線a表示 抑制劑存在時(shí)的作用效果,圖乙中曲線b表示 抑制劑存在時(shí)的作用效果。

(4)已知青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似, 能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)酶的活性,故青霉素屬于 抑制劑。

(5)癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。故烷化劑屬于

抑制劑

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是

A.酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能,所以具有高效性

B.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),均可用雙縮脲試劑鑒定

C.酶和激素發(fā)揮作用后均被分解

D.過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高都會(huì)使酶失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.2015年10月17日,在四川省漢源縣舉行的中國(guó)首屆太空南瓜創(chuàng)意大賽上,200多種觀賞型南瓜、食用型南瓜、太空特大南瓜以及藝術(shù)大南瓜等組成龐大的“南瓜家族”陣容亮相,吸引了眾多游客的眼球.太空南瓜顛覆以往的植物概念,具有果型大、產(chǎn)量高、抗病、抗旱等優(yōu)良性狀.據(jù)主辦方介紹,參加此次大賽的太空南瓜是經(jīng)航天科技育種,在微重力條件下,利用特殊技術(shù)培育而成,其中最重的達(dá)308斤,是國(guó)內(nèi)目前最大的太空南瓜.
(1)太空南瓜果型大、產(chǎn)量高、抗病、抗旱等優(yōu)良性狀的最可能來(lái)源于基因突變.
(2)觀賞型南瓜在大賽中最受青睞,南瓜的扁盤、圓、長(zhǎng)圓三種形狀由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將兩株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1收獲的南瓜全是扁盤形;F1自交,F(xiàn)2獲得的南瓜中有137株扁盤形、89株圓形、15株長(zhǎng)圓形.
觀賞價(jià)值極高的扁盤形南瓜品種中,符合生產(chǎn)需要的基因型是AABB.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)育種過(guò)程,在短時(shí)間內(nèi)獲得符合生產(chǎn)需要的扁盤形南瓜品種?(用遺傳圖解表示)

(3)南瓜的顏色遺傳紅色對(duì)黃色為顯性,現(xiàn)將黃色純種(rr)做母本,授以紅色純種(RR)的花粉,獲得F1種子.將萌發(fā)的F1種子用秋水仙素處理,讓F1植株自交獲得F2種子.
一般情況,F(xiàn)1植株上南瓜比親本植株上南瓜果型.
F1植株上南瓜(果皮)的基因型是RRrr.
F2植株上南瓜的顏色及比值是紅色:黃色=35:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.有性生殖過(guò)程中,導(dǎo)致后代不同于本類型的主要原因是    ( 。
A.基因突變B.基因重組C.染色體畸變D.生活條件不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在右圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)圖中⑦是分泌蛋白;①的功能是合成蛋白質(zhì);③來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)⑦在[④]高爾基體中形成成熟蛋白.
(3)用標(biāo)號(hào)表示⑦的運(yùn)輸過(guò)程:②→③→④→⑤→⑥.
(4)⑦的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量[⑧]線粒體供給的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.該細(xì)胞與原核細(xì)胞最主要的區(qū)別是該細(xì)胞具有( 。
A.1B.2C.7D.12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.制備培養(yǎng)基的操作步驟是(  )
a.倒平板    b.計(jì)算    c.溶化    d.稱量    e.滅菌     f.調(diào)pH.
A.a→b→c→d→e→fB.f→e→b→d→c→aC.b→d→c→e→f→aD.b→d→c→f→e→a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.實(shí)施沼氣工程,是我國(guó)政府為改善農(nóng)村環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大力推廣的一種生態(tài)工程.它遵循的原理是( 。
A.系統(tǒng)整體性原理B.物種多樣性原理
C.協(xié)調(diào)與平衡原理D.物質(zhì)循環(huán)再生原理

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