如圖表示某動物體細胞有絲分裂的一個周期，請據(jù)圖回答問題（括號內(nèi)請使用圖中給定的字母）．
（1）在觀察該生物體細胞有絲分裂裝片時，看到數(shù)目最多的是處于[
 
]期的細胞．
（2）e時期以后，細胞的發(fā)育方向有兩種可能，一種如圖所示，另一種是經(jīng)過
 
形成某種組織．
（3）測定某種細胞的細胞周期持續(xù)時間長短時，通常需要考慮溫度因素．這是因為細胞周期受酶的影響，酶的活性受
 
影響．
（4）有人稱惡性腫瘤為細胞周期病，其根據(jù)是調(diào)控細胞周期的基因發(fā)生
 
，導致細胞周期失控，癌細胞無限增殖．
（5）治療惡性腫瘤的途徑之一，是用藥物抑制DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，從而將癌細胞的細胞周期阻斷在
 
．
考點：觀察細胞的有絲分裂,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：分析題圖：圖示表示某動物體細胞有絲分裂的一個周期，其中a表示分裂間期，b表示前期，c表示中期，d表示后期，e表示末期．
解答： 解：（1）細胞周期包括分裂間期和分裂期，其中分裂間期占細胞周期的比例最大，因此在觀察該生物體細胞有絲分裂裝片時，看到數(shù)目最多的是處于[a]期的細胞．
（2）e時期以后，細胞的發(fā)育方向有兩種可能，一種如圖所示，即繼續(xù)分裂，另一種是經(jīng)過細胞分化形成某種組織．
（3）測定某種細胞的細胞周期持續(xù)時間長短時，通常需要考慮溫度因素．這是因為細胞周期受酶的影響，而酶的活性受溫度影響．
（4）細胞癌變的根本原因是基因突變．
（5）DNA復制發(fā)生在分裂間期，若用藥物抑制DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，則會將癌細胞的細胞周期阻斷在分裂間期．
故答案為：
（1）a
（2）細胞分化
（3）溫度
（4）基因突變
（5）分裂間期
點評：本題結(jié)合圖解，考查細胞有絲分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細胞周期的概念及階段，掌握細胞有絲分裂不同時期的特點；掌握觀察細胞有絲分裂實驗的原理、步驟等，能結(jié)合所學的知識準確答題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、t1→t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多
B、t2→t3，碳反應限制光合作用．若在t2時刻增加光照，光合速率將不再提高
C、t3→t4，光照強度不變，光合速率的提高是由于光反應速率不變、碳反應增強的結(jié)果
D、t4后短暫時間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量降低，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實驗回答：

（1）圖甲中，供應塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊．實驗結(jié)果：胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，這一現(xiàn)象說明：
 
．
（2）圖乙中，胚芽鞘D不能發(fā)生C現(xiàn)象，這說明
 
．
（3）上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向是
 
，運輸方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學校的研究性學習小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是（　　）
A、白化��；在周圍熟悉的4～10個家系調(diào)查
B、苯丙酮尿癥；在患者家系中調(diào)查
C、紅綠色盲；在學校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
D、原發(fā)性高血壓；在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產(chǎn)實踐催生了對科技發(fā)展的需求，科學理論上的突破必然會帶來技術(shù)上的進步，下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述，不合理的是（　　）
A、萌發(fā)的種子可作為誘變育種的材料
B、植物分生區(qū)細胞可用于培育脫毒苗
C、帶芽的枝條可提高扦插的成活率
D、乳腺細胞可作為轉(zhuǎn)基因動物的受體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物細胞放入KNO3溶液中，一段時間后開始發(fā)生了質(zhì)壁分離，隨后自動復原，下列說法不正確的是（　�。�
A、該實驗能夠證明這是一個活細胞
B、該細胞可能具有較強的分裂能力
C、質(zhì)壁分離后自動復原是因為K+和NO
 
-
3
被吸收進細胞
D、該細胞的細胞液與外界溶液之間有濃度差

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科目：高中生物 來源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后”所含的食物鏈中，螳螂屬于（　�。�
A、次級消費者　第二營養(yǎng)級
B、初級消費者　第二營養(yǎng)級
C、初級消費者　第一營養(yǎng)級
D、次級消費者　第三營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如下表：（表中負值表示CO2釋放，正值表示CO2吸收）
光照強度2.04.06.08.09.010.0
CO2（mg/100cm2?h）-2.02.06.010.012.012.0
下列選項中不正確的是（　�。�
A、光照強度在8.0-9.0klx之間時，細胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B、光照強度在2.0klx時，細胞內(nèi)不進行光合作用
C、光照強度在8.0klx時，細胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣
D、超過9.0klx時，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2濃度的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物蛋白酶在食品應用方面較為廣泛，生物興趣小組對三種不同植物蛋白酶的進行探究，請回答有關(guān)問題：
（1）不同蛋白酶的結(jié)構(gòu)組成不同，其直接原因是
 
．
（2）圖甲為某小組研究的pH對三種植物蛋白酶活力的影響，分析可知
 
更適宜作為食品添加劑，理由是
 
．
（3）另一小組查閱的資料表明三種植物在25℃-28℃生長比較旺盛，因此他們設(shè)置了25℃、26℃、27℃、28℃的實驗溫度，來探究三種植物蛋白酶的最適溫度．
溫度/℃25262728
A酶相對活性/%45576780
B酶相對活性/%48597081
C酶相對活性/%50607180
①該小組做出的假設(shè)是
 
．
②因變量可以通過測定
 
來表示．
③除自變量和因變量外，還需要考慮
 
、
 
等因素．
④實驗數(shù)據(jù)如表格乙所示，據(jù)此能否確認假設(shè)成立？．
 
理由是
 
．

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