如圖示某綠色植物的葉肉細(xì)胞中存在兩種主要的代謝過(guò)程．對(duì)此解釋錯(cuò)誤的是（　　）
A、a表示光合作用，在葉綠體中發(fā)生
B、b表示呼吸作用
C、b過(guò)程只在夜間進(jìn)行
D、a過(guò)程需要利用五碳化合物（C5）
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：分析題圖可知a過(guò)程是二氧化碳轉(zhuǎn)化成葡萄糖的過(guò)程，屬于綠色植物的光合作用，場(chǎng)所是葉綠體；b過(guò)程是葡萄糖轉(zhuǎn)化成二氧化碳的過(guò)程，是細(xì)胞呼吸過(guò)程，有氧呼吸過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
解答： 解：A、a過(guò)程是二氧化碳轉(zhuǎn)化成葡萄糖的過(guò)程，屬于綠色植物的光合作用，場(chǎng)所是葉綠體，A正確；
B、b過(guò)程是葡萄糖轉(zhuǎn)化成二氧化碳的過(guò)程，表示呼吸作用，B正確；
C、b過(guò)程表示呼吸作用，在白天和黑夜均可進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、a過(guò)程是CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于光合作用與呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)
B、小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱
C、破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖
D、土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖甲，其中的數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及肽鏈的部分放大圖（圖乙），請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
B、圖乙所示結(jié)構(gòu)中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖乙可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基
D、該蛋白質(zhì)的分子量比組成它的氨基酸的分子量之和少2220

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是不完整的呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖解答下列問(wèn)題：
（1）填出圖中方格中的物質(zhì)名稱(chēng)
 
．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母，填在題的括號(hào)中．
①有氧呼吸的途徑是
 
    ②其中產(chǎn)生能量最多的是
 
階段．
③產(chǎn)生氫的階段是
 
．    ④氧氣參與
 
階段的反應(yīng)．
（3）①A與B階段的反應(yīng)屬
 
，反應(yīng)式為
 

②A與E階段的反應(yīng)屬
 
，反應(yīng)式為
 

③有氧呼吸的反應(yīng)式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體代謝部分示意圖，據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是（　�。�
A、④過(guò)程產(chǎn)水，但不需要水參與，③過(guò)程是無(wú)氧呼吸
B、乳酸最終都要通過(guò)⑤過(guò)程氧化分解供能，產(chǎn)生CO2和H2O
C、胰島素可促進(jìn)①④過(guò)程，甲狀腺激素也可促進(jìn)④過(guò)程
D、圖中所示的糖元包括肝糖元和肌糖元，胰高血糖素可促進(jìn)②過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交在后代中的純合子和雜合子按所占的比例做得如圖所示曲線圖，據(jù)圖分析，不正確的說(shuō)法是（　�。�
A、c曲線可代表隱性純合子隨自交代數(shù)的變化
B、b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例
C、a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例
D、c曲線可代表雜合子隨自交代數(shù)的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年9月12日，從省農(nóng)業(yè)廳獲悉，四川省今年馬鈴薯實(shí)現(xiàn)面積及總產(chǎn)全國(guó)第一．如表是某研究小組在涼山州某地農(nóng)田中測(cè)得的馬鈴薯葉片周?chē)諝庵卸趸嫉臐舛戎担▽?shí)際測(cè)算）．
日期CO2的平均濃度（百萬(wàn)分之一）
晚上8點(diǎn)至第二天下午4點(diǎn)上午8點(diǎn)至下午4點(diǎn)
7月10日328309
7月20日328299
7月30日326284
8月10日322282
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋表中第2列中的數(shù)值均高于第3列的原因
 
．
（2）上午8點(diǎn)至下午4點(diǎn)測(cè)定馬鈴薯根部土壤中二氧化碳濃度，預(yù)計(jì)
 
（選填“高于”、“低于”、“等于”）上表第3列中的數(shù)值，其主要原因是
 
．
（3）收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛，因此儲(chǔ)存的條件非常重要，如圖是塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系，在A點(diǎn)塊莖有氧和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行，此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量
 
（填大于、小于或等于）消耗的氧氣量；圖中四個(gè)點(diǎn)中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度儲(chǔ)存塊莖最佳，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
B、建立自然保護(hù)區(qū)可以提高瀕危物種種群的K值
C、種群間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是指一個(gè)生物以另一個(gè)生物為食
D、光會(huì)影響群落的垂直結(jié)構(gòu)，不會(huì)影響群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥種子進(jìn)行呼吸作用的過(guò)程中，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是（　�。�
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　②線粒體�、奂�(xì)胞膜�、軆�(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
A、①②B、②③C、①④D、③④

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