內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要復(fù)雜而精細(xì)的調(diào)節(jié)，這離不開(kāi)細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)精確、高效地發(fā)送與接收信息，即細(xì)胞通訊．圖A、B所示人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子的傳導(dǎo)及作用的方式（其中1為細(xì)胞，2、3為細(xì)胞的一部分）．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在人體內(nèi)，圖A所示的過(guò)程代表激素調(diào)節(jié)，從圖中可以看出該調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)有通過(guò)體液運(yùn)輸和作用于靶器官、靶細(xì)胞，此外還應(yīng)有
 
的特點(diǎn)．
（2）如果圖A中的信號(hào)分子是促甲狀腺激素，則細(xì)胞1應(yīng)為
 
（器官名稱）細(xì)胞；若該信號(hào)分子是抗利尿激素，則靶細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（3）如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)組成來(lái)看，圖中結(jié)構(gòu)2應(yīng)該屬于
 
神經(jīng)，興奮是以
 
的形式沿著2傳導(dǎo)；結(jié)構(gòu)3釋放的物質(zhì)叫
 
識(shí)別、結(jié)合該物質(zhì)的主要是靶細(xì)胞膜上的
 
成分（寫化學(xué)本質(zhì)）；當(dāng)一次興奮傳遞完成后，該物質(zhì)立即被分解，若某藥物可以阻止該物質(zhì)的分解，則這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．
（4）據(jù)研究，靶細(xì)胞接受信號(hào)分子的受體分為細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體．通常易通過(guò)細(xì)胞膜的小信號(hào)分子與細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合而被識(shí)別．下列物質(zhì)中，屬于信號(hào)分子，并且通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體的識(shí)別而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞通訊的是
 
．
A．唾液淀粉酶   B．呼吸氧化酶     C．胰島素          D．雌激素
（5）激素的分泌直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時(shí)激素也會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如正常成年人
 
激素分泌不足會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：1、微量高效．2、通過(guò)體液運(yùn)輸．3、作用于靶器官、靶細(xì)胞．
解答： 解：（1）激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)還有有微量、高效．
（2）促甲狀腺激素由垂體分泌，作用于甲狀腺，抗利尿激素的靶細(xì)胞是腎小管、集合管細(xì)胞．
（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，如圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，即為反射弧中的效應(yīng)器，所以結(jié)構(gòu)2是傳出神經(jīng)，興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)，神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程釋放的化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜上的受體可識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)，受體的本質(zhì)是糖蛋白．神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活，如某藥物可以阻止該物質(zhì)的分解，則神經(jīng)遞質(zhì)可持續(xù)發(fā)揮作用，將使靶細(xì)胞持續(xù)性興奮．
（4）唾液淀粉酶、呼吸氧化酶、胰島素的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，是大分子物質(zhì)，不易進(jìn)入細(xì)胞，雌激素屬于脂質(zhì)中固醇，可自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，選D．
（5）甲狀腺分泌的甲狀腺激素分泌不足會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低．
故答案為：
（1）微量高效
（2）垂體     腎小管、集合管
（3）傳出      電信號(hào)     神經(jīng)遞質(zhì)     糖蛋白      靶細(xì)胞持續(xù)性興奮
（4）D
（5）甲狀腺
點(diǎn)評(píng)：本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，解題關(guān)鍵是理解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和反射活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，將已解離漂洗染色的洋蔥根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，解離會(huì)使細(xì)胞失去活性
C、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水，設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、在探究酵母菌的無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中，用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)的結(jié)果呈灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A→B為
 
技術(shù)，利用的原理是
 
．
（2）加熱至94℃的目的是使DNA中的
 
鍵斷裂
（3）當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板末端結(jié)合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板鏈延伸，最終合成兩條DNA分子．
（4）目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞常用
 
技術(shù)．
（5）B→D為抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程，其中④過(guò)程常用的方法是
 
，要確定目的基因（抗蟲(chóng)基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體生物學(xué)水平上的鑒定過(guò)程：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（[]中填序號(hào)，     上填中文名稱）
（1）請(qǐng)寫出結(jié)構(gòu)⑦的各部分名稱：a
 
，b
 
，c
 
．
（2）在植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（4）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān)．觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 
．
（5）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填序號(hào)）．
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）：
 
．
（7）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a-i表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若此圖為碳循環(huán)過(guò)程，則a過(guò)程是
 
 或
 
．
（2）若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值，則說(shuō)明生物多樣性具有
 
使用價(jià)值．
（3）若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為m kJ，那么最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量至少為
 
．
（4）圖中分解者通過(guò)分解作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中．在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間，碳元素主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán)；在生物群落內(nèi)部，碳元素以
 
形式進(jìn)行傳遞．碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng)，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：[]填序號(hào)，橫線里寫名稱．）
（1）只有在
 
（真核/原核）細(xì)胞中，使用
 
顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)．
（2）[3]
 
主要由DNA和
 
一起組成，后者是通過(guò)[
 
]
 
進(jìn)入細(xì)胞核的．
（3）圖中的[1]
 
和[
 
]
 
相連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)辨認(rèn)圖中有關(guān)分子的形態(tài)，回答下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的問(wèn)題：
（ 1 ）圖中 ①是
 
 （物質(zhì)），在細(xì)胞膜外表由該物質(zhì)組成的一層稱為
 
．
（ 2 ）圖中被稱為細(xì)胞膜基本支架的是
 
 （填序號(hào)），在物質(zhì)進(jìn)出過(guò)程中擔(dān)負(fù)載體任務(wù)的是
 
．
（ 3 ）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淡水水體富營(yíng)養(yǎng)化，會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活．下列有關(guān)藍(lán)藻的描述合理的是（　　）
A、有成形的細(xì)胞核
B、有細(xì)胞膜和DNA
C、沒(méi)有核糖體
D、具有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

羊和牛吃同樣的草料喝同質(zhì)的水可羊肉和牛肉味道不同，其根本原因是羊和牛的（　�。�
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同
B、染色體數(shù)目不同
C、消化能力不同
D、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)

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