A. | HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)能摧毀大多數(shù)病毒 | |
B. | 共用注射器和紋身器械是傳播艾滋病的危險(xiǎn)行為 | |
C. | 逆轉(zhuǎn)錄酶能以T淋巴細(xì)胞RNA為模板合成病毒蛋白質(zhì) | |
D. | 被感染個(gè)體不同時(shí)期體內(nèi)HIV的遺傳物質(zhì)可能存在較大差異 |
分析 1、關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
2、艾滋病病毒(HIV)是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,逆轉(zhuǎn)錄是指以RNA為模板合成DNA的過(guò)程.
解答 解:A、HIV最初侵入人體時(shí),還有沒(méi)有來(lái)得及破壞免疫系統(tǒng),此時(shí)正常的免疫系統(tǒng)能摧毀大多數(shù)病毒,A正確;
B、共用注射器和紋身器械可通過(guò)血液傳播途徑傳播艾滋病,B正確;
C、逆轉(zhuǎn)錄酶能以病毒的RNA為模板合成DNA,C錯(cuò)誤;
D、被感染個(gè)體不同時(shí)期體內(nèi)HIV的遺傳物質(zhì)可能存在較大差異,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查艾滋病、中心法則及其發(fā)展等知識(shí),要求考生識(shí)記艾滋病的傳播途徑,掌握艾滋病的致病原理;識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物雖然沒(méi)有線粒體,但都能通過(guò)有氧呼吸獲得能量 | |
B. | 導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的原因不一定是細(xì)胞癌變 | |
C. | 核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,主要由蛋白質(zhì)和tRNA組成 | |
D. | 藍(lán)藻有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)DNA分子中含N堿基的數(shù)量等于脫氧核糖的數(shù)量 | |
B. | DNA分子一條鏈上A占20%,則另一條鏈上的A也占20% | |
C. | DNA分子的多樣性和特異性主要與它的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) | |
D. | 一個(gè)DNA分子中的脫氧核糖只與一個(gè)磷酸及一個(gè)含N堿基相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 羅伯特森拍攝的細(xì)胞膜的電鏡照片,能直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,屬于物理模型 | |
B. | 設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型時(shí),科學(xué)性、準(zhǔn)確性比美觀與否更重要 | |
C. | 畫(huà)概念圖是構(gòu)建概念模型的一種方法,可以梳理所學(xué)知識(shí),建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu) | |
D. | 自然界存在類(lèi)似細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)的形式,可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂過(guò)程中沒(méi)有X染色體與Y染色體的分離 | |
B. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都有X染色體與X染色體的分離 | |
C. | 進(jìn)行減數(shù)分裂和有絲分裂的細(xì)胞不可能同時(shí)存在于一種器官中 | |
D. | 次級(jí)精母細(xì)胞中含有的Y染色體可能是0、1或2條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保存酶時(shí),應(yīng)選擇該酶的最適溫度和最適pH | |
B. | 在ATP中A代表腺苷,P代表磷酸集團(tuán),T代表三個(gè)高能磷酸鍵 | |
C. | 檢驗(yàn)蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)反應(yīng)物是否完全分解 | |
D. | 酶的合成需要ATP,ATP的合成需要酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在觀察細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,在低倍鏡下觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒 | |
B. | 在觀察DNA、RNA分布實(shí)驗(yàn)中,在低倍鏡下找到染色均勻、色澤淺的區(qū)域 | |
C. | 觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),需要低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞然后用高倍鏡觀察 | |
D. | 觀察減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)中,先在低倍鏡下找到初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
英國(guó)科學(xué)家拉馬克里希南、美國(guó)科學(xué)家施泰茨和以色列科學(xué)家約納特因“對(duì)核糖體結(jié)構(gòu)和功能研究”的突破性貢獻(xiàn)而獲2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)核糖體的敘述不正確的是( )
A.核糖體的組成成分中含有磷脂
B.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布
C.核糖體的形成與細(xì)胞核內(nèi)的核仁有關(guān)
D.核糖體與蛋白質(zhì)合成有關(guān)
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