10．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)，加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B．用大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞，可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)
C．探究酵母菌的呼吸方式，可通過(guò)是否產(chǎn)生CO2來(lái)判斷
D．觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，可始終在低倍鏡下進(jìn)行

分析 1、提取綠葉中色素時(shí)，需要加入無(wú)水乙醇（丙酮）、SiO2、CaCO3，其中無(wú)水乙醇（丙酮）的作用是提取色素，SiO2的作用是使研磨更充分，CaCO3的作用是防止色素被破壞．分離色素時(shí)，用層析液，不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨著層析液擴(kuò)散的速度越快，距點(diǎn)樣處越遠(yuǎn)．距點(diǎn)樣處的距離由近到遠(yuǎn)的色素依次是：葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素．
2、低溫和秋水仙素一樣，處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致分裂后期染色體不能移向兩極，細(xì)胞加大而不分裂，著絲點(diǎn)分裂后的染色體仍在一個(gè)細(xì)胞中，故細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍．

解答 解：A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，加無(wú)水乙醇或丙酮的目的是提取色素；加二氧化硅的目的是使研磨得充分；加碳酸鈣的目的是防止研磨中色素被破壞，A正確；
B、由于低溫能抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，所以用大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞，可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)，B正確；
C、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均能產(chǎn)生二氧化碳，C錯(cuò)誤；
D、由于紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有大的液泡，所以觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，可始終在低倍鏡下進(jìn)行，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題意在考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．通過(guò)胚胎移植技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)良種牛的快速繁殖．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．供體和受體母牛都必須選擇遺傳性狀優(yōu)良的品種
B．供體和受體母牛都必須要進(jìn)行超數(shù)排卵處理
C．受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D．受精和早期胚胎培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．為比較研究不同濃度的青嵩素和地塞米松對(duì)細(xì)胞毒性的影響，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，以細(xì)胞相對(duì)生存活力為衡量指標(biāo)，提出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
材料與用具：培養(yǎng)瓶若干個(gè)、培養(yǎng)液、小鼠淋巴細(xì)胞懸液、一定濃度梯度的青蒿素溶液和地塞米松溶液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡等．
（要求與說(shuō)明：不考慮加入青嵩素和地塞米松后的體積變化；細(xì)胞計(jì)數(shù)的具體操作不做要求；細(xì)胞相對(duì)生存活力=$\frac{實(shí)驗(yàn)組活細(xì)胞數(shù)量}{空白對(duì)照組活細(xì)胞數(shù)量}$×100%；實(shí)驗(yàn)條件適宜）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：①取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，均分為三組，編號(hào)為甲、乙、丙，各組培養(yǎng)瓶分別加入等量且適量的培養(yǎng)液和小鼠淋巴細(xì)胞懸液；
②向甲組培養(yǎng)瓶中分別加入等量的一定濃度梯度的青蒿素溶液，向乙組培養(yǎng)瓶中分別加入等量一定濃度梯度的地塞米松溶液，丙組培養(yǎng)瓶不加其他溶液作為空白對(duì)照；
③適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，取個(gè)培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞懸液，在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板測(cè)定細(xì)胞數(shù)，并記錄；
④對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出細(xì)胞相對(duì)生存活力．
（2）預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，用曲線圖表示細(xì)胞相對(duì)生存活力隨青蒿素溶液濃度和地塞米松溶液濃度的變化；假定在各濃度下，青蒿素對(duì)細(xì)胞的毒性均小于地塞米松）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞器的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的線粒體中為主動(dòng)運(yùn)輸
B．在植物有絲分裂末期，若高爾基體遭到破壞，可形成雙核細(xì)胞
C．所有激素的合成都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，沒(méi)有核糖體參與
D．核糖體是噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．具有兩隊(duì)相對(duì)性狀的親本（無(wú)變異發(fā)生且獨(dú)立遺傳）進(jìn)行雜交，獲得F1，對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交，后代表現(xiàn)型的比例為1：2：1，F(xiàn)1自交后代中，不可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型的比例為（　�。�
A．1：4：6：4：1B．9：3：4C．9：6：1D．3：13

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）在植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（3）觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液．
（4）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）：⑤→③→①→⑥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將水稻和番茄分別置于相同的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后測(cè)量培養(yǎng)液中鎂離子和硅離子變化如圖所示，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水稻吸收水的速率快于吸收鎂離子的速率
B．植物對(duì)礦離子的吸收具有選擇性
C．番茄吸收鎂離子的速率快于吸收硅離子的速率
D．番茄對(duì)硅離子吸收的速率快于水稻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．人們把葉綠體比喻成“養(yǎng)料制造工廠”
B．人們把內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比喻成“酶?jìng)}庫(kù)”和“消化系統(tǒng)”
C．人們把核糖體比喻成“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
D．人們把高爾基體比喻成蛋白質(zhì)的“加工廠”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖，下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．由圖可知，Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式相同
B．圖中氨基酸運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
C．圖中涉及到的運(yùn)輸方式都需要載體
D．限制協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸速率的原因有載體蛋白的數(shù)目

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