9．（14分）右圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細(xì)胞與水有關(guān)的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有____________（填圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)）；判斷變化后的甲圖細(xì)胞是否為活細(xì)胞，簡(jiǎn)便的操作是滴加清水，看它能否發(fā)生____________。

（2）乙過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是____________；

丁圖生命活動(dòng)產(chǎn)生的另一化合物的轉(zhuǎn)移途徑是____________，能進(jìn)行丁圖生命活動(dòng)的細(xì)胞同時(shí)還能完成下列____________(填編號(hào))過程。

①葡萄糖→丙酮酸；     ②ATP→ADP+Pi；

③細(xì)胞核DNA→DNA    ④染色質(zhì)→染色體；     ⑤氨基酸→蛋白質(zhì)

（3）丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為____________，破壞細(xì)胞核中的____________（結(jié)構(gòu)）會(huì)使該過程不能發(fā)生。

9．每空2分，共14分。生物術(shù)語寫錯(cuò)別字不給分。

（1）1、2、3（只答1、2給2分，只答1或2不給分）；質(zhì)壁分離復(fù)原

（2）糖類等能源物質(zhì)（或【H】）中化學(xué)能轉(zhuǎn)化成ATP中的化學(xué)能和熱能（答“穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能和熱能”也給分，ATP中的能量和熱能少一個(gè)扣1分）；由（葉綠體的)類囊體（薄膜）移向葉綠體基質(zhì)；①②⑤（不全給1分，有錯(cuò)不給分）；

（3）脫水縮合；核仁、染色質(zhì)（體）（答到一個(gè)給1分）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

35．（9分）右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的          ，②③過程中碳的傳遞形式分別是          、          。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過          調(diào)節(jié)。若由于某種原因造成了生物C滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有          能力。

（3）寫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：                             

                                                                               。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的         

價(jià)值。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

35．（9分）右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

       

（1）圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的______________，②③過程中碳的傳遞形式分別是______________、______________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過______________調(diào)節(jié)。若由于某種原因造成了生物C滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有______________能力。

（3）寫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：____________________________。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的______________

價(jià)值。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江西贛州六校高三上期期末聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)回答有關(guān)生物與環(huán)境的問題：

某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2·a）。

（1）此地形成的群落是???? ? ?? 演替的結(jié)果。

（2）用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度，在2 hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記30只田鼠，第二次捕獲20只，其中有標(biāo)記的10只，則該種群密度是??????? 只/hm2。若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果???? （偏小/偏大）。

（3）能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)是單向的，而且是???????? ，能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是??????????? 。

（4）田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%～5%用于自身的???? ??????? ? ，大多數(shù)在呼吸作用中以?? ????? ?????? 的形式散失。

（5）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕�？梢�，信息能夠調(diào)節(jié)????????? ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（6）右圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分。圖中以CO2形式流動(dòng)的是????????????? （填序號(hào)），丁是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 ??????????????? 。

 

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆上海市高二下期階段檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)（10分）

Ⅰ.有關(guān)“顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用”實(shí)驗(yàn)

(1)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多

A．ａ                                   B．ｂ                                    C．ｃ                                    D．ｄ

（2）下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是（    ）

①A過程叫解離，作用是使根尖組織細(xì)胞分散開

②B過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液

③D過程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開

④E過程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)，才能進(jìn)行下一步的觀察。

A．①②      B．②③       C．③④       D．①④

⑶下圖為某同學(xué)對(duì)植物葉綠體中色素分離的結(jié)果，其中所標(biāo)記的色素名稱或顏色正確的是                                                                     

⑷下圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程，其中操作和敘述都正確的是

①圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖像，如要看清有絲分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)

②圖乙是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查，圓圈表示個(gè)體。則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25（單位：株/m2）

③圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于右下角，逆時(shí)針方向流動(dòng)

④圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過程，其中最佳的植物組織是根尖分生區(qū)細(xì)胞

A．①②            B．①③           C．②③          D．③④

⑸紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，在顯微鏡下觀察到的正確圖是

⑹顯微測(cè)微尺的使用

顯微測(cè)微尺是測(cè)量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具。經(jīng)標(biāo)定安裝于l6×目鏡中的測(cè)微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長(zhǎng)度為6.71um，在高倍鏡(40×)視野中每小格長(zhǎng)度為1.68um。如果在l6×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中，蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細(xì)胞在目鏡測(cè)微尺的測(cè)量下測(cè)得其細(xì)胞長(zhǎng)度是12格，則該細(xì)胞的具體長(zhǎng)度值是        微米；如果目鏡不變物鏡換成10×，則酵母菌在目鏡測(cè)微尺上的長(zhǎng)度是          格。

Ⅱ.關(guān)于生物多樣性。

生物多樣性是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，它為人類提供了食物、藥物資源、工業(yè)原料及適宜的環(huán)境。保護(hù)生物多樣性已成為全球共同關(guān)注的問題。

（1）目前，檢測(cè)種內(nèi)、種群間遺傳多樣性的最簡(jiǎn)便的方法是              。

（2）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號(hào)）

個(gè)體數(shù)

甲

5

乙

10

丙

15

丁

20

若物種豐富度指數(shù)公式為：

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為：              （2分）。在物種數(shù)目一定的情況下，各物種生物個(gè)體均勻程度越高，該指數(shù)就越      。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年上海市寶山區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

在錐形瓶中加入以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)液，再接種酵母菌。實(shí)驗(yàn)分甲、乙、丙、丁四組，每組又分I號(hào)瓶和Ⅱ號(hào)瓶?jī)善浚ㄈ鐖D）。在某氧氣濃度下，1號(hào)瓶左移12mm，2號(hào)瓶右移8mm，有氧呼吸和無氧呼吸的比值是（   ）

A．1:2            B．1:3           C．1:4             D ．1:6

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案