下列有關孟德爾豌豆的七對相對性狀雜交實驗的說法中,錯誤的是( 。
A、正確地運用統(tǒng)計方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律
B、解釋實驗現(xiàn)象時,提出的“假說”之一:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離
C、根據(jù)假說,進行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時.成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1
D、假說能解釋F2自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立
考點:孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:“假說--演繹法”是指在觀察和分析的基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結果.如果實驗結果與預期結果相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.
解答: 解:A.孟德爾通過運用統(tǒng)計學方法,對不同性狀雜交實驗分析發(fā)現(xiàn)F2都是3:1的分離比,A正確.
B.揭示實驗現(xiàn)象時孟德爾提出Fl產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離的假說,B正確.
C.提出假說,依據(jù)假說進行演繹,若F1產(chǎn)生配子時.成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1,C正確.
D.假說能解釋自交實驗,但是否成立需要通過實驗去驗證,D錯誤.
故答:D.
點評:本題考查應用假說-演繹法解決問題的能力,在孟德爾雜交實驗中F1自交產(chǎn)生3:1的性狀分離比,而不是F2自交的結果.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

吞噬細胞在機體免疫中有多方面的作用,它參與了( 。
A、非特異性免疫
B、體液免疫
C、細胞免疫
D、合成并分泌抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

正常細胞中含有抑癌的P53基因,能表達抗病毒蛋白,幫助修復輕度變異的基因,也能使重度變異的細胞發(fā)生凋亡而避免腫瘤發(fā)生;若它失活而不能表達,則基因突變的細胞易形成腫瘤.基因治療腫瘤是根本的方法,腺病毒以其嗜好增殖細胞和對人體基本無害而成為良好的基因載體.野生型腺病毒含有抑制P53 基因活性的55Kda基因,以及病毒復制基因E1,因此需要重新構建有療效的、安全的腺病毒.圖甲、乙中箭頭所指為相應限制酶切點.

(1)構建重組腺病毒時,限制酶最好選擇
 
,這樣既可以去除
 
基因以防止病毒復制后損傷健康細胞,同時還能破壞
 
基因以防止其
 

(2)將目的基因與腺病毒重組時,重組的成功率較低,依然還有大量非重組的野生型病毒的DNA,這是因為
 

(3)要獲得更多重組病毒,采用的方法是:獲取人體某腫瘤細胞→將E1 基因導入腫瘤細胞的基因組中→重組病毒侵染含E1基因的腫瘤細胞→體外培養(yǎng)侵染的細胞.該過程中利用腫瘤細胞能不斷復制的特點可以為病毒提供更多的生活場所,那么選用含E1基因的腫瘤細胞進行重組病毒侵染的理由是
 
.篩選重組病毒,可采用離心分層純化法,其依據(jù)是
 

(4)某DNA 分子片段含有1000 個堿基對.經(jīng)擴增后,分別只用限制酶EcoRI 與同時用EcoRI和HalⅢ兩種方法切割,其電泳結果如圖丙所示,可推斷限制酶HalⅢ在該DNA片段上的切割點有
 
 個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

免疫調節(jié)在維持機體穩(wěn)態(tài)中有重要作用,下列屬于免疫失調的是( 。
A、抗體與細菌毒素特異性結合
B、效應T細胞清除體內癌變細胞
C、移植的器官被細胞免疫排斥
D、過敏原引起的特異性免疫反應

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是新鮮菠菜葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法正確的是( 。
A、提取色素時加入石英砂是為了加速研磨,加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)
B、乙色素含量最多,顏色為藍綠色
C、四種色素都能溶解在93號汽油中,丁色素的溶解度最小
D、四種色素中,甲和乙主要吸收紅光

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對一動物細胞某細胞器的組分進行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0%、30%、20%、15%,則該細胞器能完成的生命活動是( 。
A、結合mRNA,合成多肽鏈
B、加工蛋白質,分泌到細胞外
C、發(fā)出星射線,形成紡錘體
D、進行有氧呼吸,產(chǎn)生CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑,有關說法正確的是(  )
A、A→B經(jīng)過有絲分裂,干細胞(B)不能無限增殖
B、C→D過程與細胞壞死的原因相同
C、A→D過程產(chǎn)生的凋亡細胞(D)將引起機體自身免疫疾病
D、A→C的過程遺傳物質發(fā)生了改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關實驗的敘述正確的是(  )
A、鑒定組織中還原性糖實驗時,可依次向待測樣液中加入甲液和乙液
B、觀察有絲分裂實驗時,不能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因
C、設計探究實驗時,自變量的設置應考慮周全,而無關變量可忽略不計
D、調查某荒地內蒲公英的種群密度時,所選擇的樣方數(shù)不影響調查結果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調查后的結果.甲~戊表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分(戊是分解者).GP表示總同化量,NP表示凈積累量,R表示呼吸消耗量.箭頭代表能量流動方向.據(jù)圖分析下列正確的是(數(shù)值單位:105焦/m2/年)( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構可表示為甲→戊→乙→丙→丁
B、能量從初級消費者到次級消費者的傳遞效率大約是16%
C、生產(chǎn)者同化的總能量中約有7.3×107(焦/m2/年)未被消費者同化
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中所有GP之和

查看答案和解析>>

同步練習冊答案