下列說法中錯(cuò)誤的是(  )
A、大腸桿菌吸收K+屬于主動(dòng)運(yùn)輸,既消耗能量又需要膜上的載體蛋白
B、水分子進(jìn)入細(xì)胞是通過自由擴(kuò)散的方式
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
D、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:
名 稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需要不需要水,CO2,甘油
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需要紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:A、離子以主動(dòng)運(yùn)輸形式進(jìn)出細(xì)胞,需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,A正確;
B、水分子進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,不需要載體和能量,B正確;
C、葡萄糖以協(xié)助擴(kuò)散形式進(jìn)入紅細(xì)胞,需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,C正確;
D、果脯細(xì)胞在過高濃度的溶液中,因過度失水而死亡,死亡的細(xì)胞是全透性的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)的運(yùn)輸方式,對(duì)于此類試題,學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式及各自的特點(diǎn);(2)分析確定常見物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)姆绞;?)死亡的細(xì)胞是全透性的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(1)光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中
 
過程.光合作用和呼吸作用都受溫度影響,其中與
 
作用有關(guān)的酶的最適溫度更高.
(2)光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是
 
℃.在溫度為40℃的條件下,該苧麻葉肉細(xì)胞葉綠體利用的CO2來源是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一次施肥過多,作物會(huì)變得枯萎發(fā)黃.俗稱“燒苗”,其原因是( 。
A、根系細(xì)胞呼吸過強(qiáng),影響根對(duì)水分的吸收
B、土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
C、土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
D、土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向.
(1)寫出圖中1條完整的食物鏈(用字母和箭頭表示)
 

(2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時(shí)伴隨著
 
.各營養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率只有10%~20%,原因有
 
(請(qǐng)?zhí)峁?點(diǎn)理由).
(3)A→D的過程中,碳流動(dòng)的形式是
 
;E→B的過程中,碳流動(dòng)的形式是
 

(4)人類大量開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌與酵母菌相比,大腸桿菌沒有( 。
A、核糖體B、核膜
C、細(xì)胞壁D、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易水解
B、只在光合作用中產(chǎn)生
C、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化
D、生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),
請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該蛋白質(zhì)中含有
 
條肽鏈,該蛋白質(zhì)形成過程分子質(zhì)量減少
 

(2)從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)游離的羧基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鼠中,黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a顯性,短尾基因B對(duì)長尾基因b顯性,且基因A和基因B均純合時(shí)使胚胎致死,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有兩只黃色短尾鼠交配,理論上子代表現(xiàn)型比例不可能為( 。
A、2:1
B、5:2
C、4:2:2:1
D、8:3:3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率定向變化,導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展,形成生物的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案