一種限制性?xún)?nèi)切酶能識(shí)別DNA分子中的GAATTC順序，切點(diǎn)在G和A之間，這是應(yīng)用了酶的（　　）
A、高效性
B、專(zhuān)一性
C、多樣性
D、催化活性受外界條件影響
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：酶的特性有：高效性、專(zhuān)一性．
限制性核酸內(nèi)切酶具有專(zhuān)一性，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）識(shí)別DNA分子的某種特定核苷酸序列；（2）切斷在特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
解答： 解：酶具有高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特性．限制酶能識(shí)別DNA分子的某種特定核苷酸序列，并能切斷其中特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的鍵，即某種限制性?xún)?nèi)切酶只能識(shí)別DNA子中的GAATTC這種特性的順序，并且切點(diǎn)在G和A之間，這體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查酶的特性，要求考生識(shí)記酶的特征，能夠根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“特定核苷酸序列”、“特定部位”進(jìn)行判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是
 
．
（2）A、B的名稱(chēng)分別是
 
、
 
．
（3）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的
 
�。�
（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述中，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、細(xì)胞增殖過(guò)程中遺傳物質(zhì)的含量不變
B、細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因選擇性表達(dá)
C、細(xì)胞癌變具有穩(wěn)定性、持久性、不可逆性
D、細(xì)胞衰老和凋亡過(guò)程中酶活性不會(huì)提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖某家庭系譜中，Ⅲ代5號(hào)經(jīng)檢查患有某種伴性遺傳�。@性基因用H表示；隱性基因用h表示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）該致病基因是
 
性基因，位于
 
（填X或Y）染色體上．
（2）Ⅰ代2號(hào)的基因型為
 
．
（3）Ⅲ代6號(hào)的基因型為
 
，是純合子的幾率為
 
．
（4）若Ⅲ代6號(hào)與一正常男人結(jié)婚，生一患病兒子的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體，科學(xué)家們做了如下研究．
（1）依據(jù)真核細(xì)胞中
 
位于細(xì)胞核內(nèi)，而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實(shí)，科學(xué)家推測(cè)存在某種“信使”分子，能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中．
（2）對(duì)于“信使”，有兩種不同假說(shuō)．假說(shuō)一：核糖體RNA可能就是信息的載體；假說(shuō)二：另有一種RNA（稱(chēng)為mRNA）作為遺傳信息傳遞的信使．若假說(shuō)一成立，則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多
 
（填“相同”或“不同”）的核糖體．若假說(shuō)二成立，則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的
 
結(jié)合，并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成．
（3）研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)，在此過(guò)程中，細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA．為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”，科學(xué)家們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)．
①15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氨源和碳源來(lái)培養(yǎng)細(xì)菌，細(xì)菌利用它們合成
 
等生物大分子．經(jīng)過(guò)若干代培養(yǎng)后，獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌．
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4CI和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，用噬菌體侵染這些細(xì)菌，該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的
 
核糖核苷酸作為原料，以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心，結(jié)果如圖表示，由圖可知，大腸桿菌被侵染后
 
（填“合成了”或“沒(méi)有合成”）新的核糖體，這一結(jié)果否定假說(shuō)一．32P標(biāo)記的新噬菌體RNA僅出現(xiàn)雜離心管的
 
，說(shuō)明
 
與“重”核糖體相結(jié)合，為假說(shuō)二提供了證據(jù)．

（4）若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”，還需要進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)選擇下列序號(hào)填入表格．
組別實(shí)驗(yàn)處理預(yù)期結(jié)果
1
 
 
2
 
 
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合
②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合
③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年4月2日醫(yī)學(xué)論壇網(wǎng)報(bào)道，400μg/mL維生素可抑制膀胱癌T-24細(xì)胞增殖，誘導(dǎo)其凋亡，其機(jī)制可能與抑制生存素基因Survivin表達(dá)，促進(jìn)凋亡相關(guān)基因Caspase-3表達(dá)有關(guān)．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、膀胱細(xì)胞中的原癌基因可調(diào)節(jié)細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞增殖的周期
B、效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致膀胱癌細(xì)胞裂解死亡為細(xì)胞壞死
C、膀胱癌細(xì)胞凋亡過(guò)程中只有基因Survivin和Caspase-3表達(dá)
D、膀胱癌細(xì)胞中，呼吸酶活性增強(qiáng)，細(xì)胞增殖的周期變長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某同學(xué)列出的分離土壤中微生物培養(yǎng)基的配方，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
培養(yǎng)基配方
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10.0g
尿素1.0g
瓊脂15.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）從作用上看，該培養(yǎng)基屬于
 
養(yǎng)基，提供氮源的物質(zhì)是
 
，細(xì)菌能利用該氮源是由于體內(nèi)能合成
 
酶．
（2）在對(duì)分離的能分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行鑒定時(shí)，還需在培養(yǎng)基中加入
 
指示劑，若指示劑變
 
，說(shuō)明有目的菌株存在．
（3）為了測(cè)定微生物的數(shù)量，接種時(shí)應(yīng)采用
 
法，某同學(xué)在4個(gè)培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL，培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個(gè)，則每毫升原土壤樣液中上述微生物的數(shù)量為
 
，測(cè)定的活菌數(shù)比實(shí)際活菌數(shù)
 
（填“低”“高”“基本一致”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

含50個(gè)堿基對(duì)的DNA分子片段的兩條鏈分別為a鏈和b鏈，其中a鏈
T+A
G+C
=
2
3
；將該DNA分子片段用15N標(biāo)記，然后在含有14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次，則有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該DNA片段的b鏈中
G+C
T+A
的值為
2
3
B、該DNA片段中含有腺嘌呤核苷酸的數(shù)目為40
C、子代DNA中含14N的DNA分子的比例為
7
8
D、子代DNA中含15N的DNA單鏈的比例為
1
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答問(wèn)題：如圖T0-T1表示的是適宜條件下生長(zhǎng)的水綿葉綠體（[H]、ADP、C3和C5）中某兩種化合物的含量，T1-T3則表示改變其生長(zhǎng)條件后兩種化合物的含量變化．
（1）若T1時(shí)刻降低了光照強(qiáng)度，則物質(zhì)A、B分別指的是
 

（2）若T1時(shí)刻降低了培養(yǎng)液中NaHCO3的濃度，則物質(zhì)A、B分別指的是
 
．

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