A. | 動物細胞融合過程中,常用的誘導因素有滅活的病毒、PEG等 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)過程中,常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理組織塊 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)過程中,需要用纖維素酶、果膠酶去除細胞壁 | |
D. | 植物體細胞雜交過程中,需要用不同濃度的細胞分裂素和生長素培養(yǎng)雜種細胞 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.植物組織培養(yǎng)的條件:①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素).
2、植物體細胞雜交的具體過程:
3、植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較:
項目 | 細胞融合原理 | 細胞融合方法 | 誘導手段 | 用途 |
植物體細胞雜交 | 細胞膜的流動性,(細胞的全能性) | 去除細胞壁后誘導原生質體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導 | 克服遠緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動物細胞融合 | 細胞膜的流動性 | 使細胞分散后,誘導細胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導 | 制備單克隆抗體的技術之一 |
解答 解:A、動物細胞融合過程中,常用的誘導因素有滅活的病毒、PEG等,A正確;
B、動物細胞培養(yǎng)過程中,常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理組織塊,B正確;
C、植物組織培養(yǎng)過程中,不需要用纖維素酶、果膠酶去除細胞壁,植物體細胞雜交過程中才需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁,C錯誤;
D、植物體細胞雜交過程中,將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株還有采用植物組織培養(yǎng)技術,包括脫分化和再分化兩個過程,這兩個過程中都需要用到不同濃度的細胞分裂素和生長素,D正確.
故選:C.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交、動物細胞融合等知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程,掌握植物組織培養(yǎng)的條件;識記植物體細胞雜交的具體過程,能與動物細胞融合進行比較,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川遂寧射洪中學高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于核DNA分子和染色體數(shù)目的敘述,正確的是
A.有絲分裂間期細胞中染色體數(shù)目因DNA復制而加倍
B.有絲分裂后期細胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點分裂而加倍
C.減數(shù)第一次分裂后細胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半
D.減數(shù)第二次分裂過程中細胞染色體數(shù)目等于DNA分子數(shù)目
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省菏澤市高一下學期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示是有關下列食物網(wǎng)的敘述,正確的是( )
A.該食物網(wǎng)有3條食物鏈
B.鷹與鳥的關系是既捕食又競爭
C. 如果鷹從各種食物中獲取能量均等,鷹體重增加1公斤,至少需要草25公斤
D. 鷹占有兩個營養(yǎng)級
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能與靶細胞結合的是效應T細胞,淋巴因子是B細胞分泌的 | |
B. | 記憶細胞的增殖和分化都形成效應細胞,分泌抗體 | |
C. | 漿細胞是高度分化的細胞,沒有識別抗原的受體 | |
D. | 有吞噬細胞參與的免疫就屬于特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 昆蟲攝食量 | 昆蟲糞便量 | 昆蟲呼吸消耗量 | 昆蟲生長的能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A. | 呼吸作用會有能量散失是能量傳遞效率不能達到100%的原因之一 | |
B. | 昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長發(fā)育和繁殖 | |
C. | 昆蟲的后一個營養(yǎng)級能夠從昆蟲中獲得的能量最多為14kJ | |
D. | 昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有1000kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶可以恢復DNA分子中的氫鍵 | |
B. | 在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶 | |
C. | 其化學本質都是蛋白質 | |
D. | 它們不能被反復利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體內(nèi)所有的體細胞處于細胞周期中 | |
B. | 細胞種類不同,細胞周期持續(xù)的時間不同 | |
C. | 細胞周期由前期、中期、后期、末期組成 | |
D. | 成熟的生殖細胞產(chǎn)生后立即進入下一個細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體畸變 | |
B. | 基因堿基序列發(fā)生改變不一定導致性狀改變 | |
C. | 基因型為Aa的生物自交,因基因重組導致子代出現(xiàn)新性狀 | |
D. | 基因重組為生物變異的根本來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的3和5共同構成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 2處的O2到達4內(nèi)參與生理活動需要經(jīng)過5層生物膜 | |
C. | 圖中的3和5可以相互轉化 | |
D. | 在3中的蛋白質不屬于內(nèi)環(huán)境的成分 |
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