市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜，即西瓜某一側(cè)有凹陷，若切開觀察，發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為


  1. A.
    種子發(fā)育需果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
  2. B.
    光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均
  3. C.
    種子的發(fā)育可以通過生長(zhǎng)素影響果實(shí)的發(fā)育
  4. D.
    由于地心引力的影響向下部分受壓力大
C
考查生長(zhǎng)素的生理功能。凹側(cè)因種子沒有正常發(fā)育，所以不能正常產(chǎn)生生長(zhǎng)素，使這一側(cè)的果實(shí)不能正常發(fā)育。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣東省汕頭市達(dá)濠中學(xué)高二上學(xué)期期末文科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為　（   ）

A．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)
B．光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻
C．種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng)
D．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省汕頭市高二上學(xué)期期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為�。�   ）

A．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)

B．光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻

C．種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng)

D．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

 

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省汕頭市高二上學(xué)期期末考試生物（文）試卷 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為�。�    ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)

B．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)　

C．種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng)

D．光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻

 

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科目：高中生物 來源：同步題 題型：單選題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為
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A．種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng)
B．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)
D．光照不均使生長(zhǎng)素分布不均

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市達(dá)濠中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物（文）試卷 題型：單選題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為　（   ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)
B．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)　
C．種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng)
D．光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻

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