下列關(guān)于基因的敘述不正確的是（ ）

A．確認兩個基因是相同基因的依據(jù)是兩者具有相同的堿基排列順序

B．真核生物細胞和原核生物中都有基因存在，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)也有基因

C．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,綠色植物的根尖細胞中，基因存在于染色體、線粒體、葉綠體

D．豌豆中控制高莖的基因和控制矮莖的基因位于同源染色體上，基因的基本組成單位是核苷酸

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為反射弧模式圖，a、b分別是放置在傳入神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼肌；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細胞接頭部位，是一種突觸．據(jù)圖回答：
（1）此反射弧的感受器具體是由感覺（或傳入）神經(jīng)元的樹突末梢形成的．
（2）在a處給予刺激，該處膜外電位變化是由正變負．
（3）興奮傳到神經(jīng)中樞，中樞內(nèi)會有信號的轉(zhuǎn)換過程，即電信號導(dǎo)致突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，通過突觸間隙（結(jié)構(gòu)）作用于下一個神經(jīng)元突觸后膜上的受體，引起下一級神經(jīng)元的興奮．
（4）刺激a處后，c處電位計指針的偏轉(zhuǎn)情況是兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
（5）若刺激b處，電位計指針是否偏轉(zhuǎn)？否，原因是d處為突觸，興奮只能單向傳遞（或神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是

A．①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同

B．人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少會使A液和C液減少

C．③的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)

D．C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌級示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

DNA的解旋發(fā)生在（ ）

A．復(fù)制時 B．轉(zhuǎn)錄時 C．復(fù)制和轉(zhuǎn)錄時 D．翻譯時

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌級示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，正確的是（ ）

①在女性的乳腺細胞中含有人類的全部遺傳信息

②同種生物個體間的DNA分子完全相同

③基因一般是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個DNA分子上可含有成百上千個基因

④一個DNA分子可以體現(xiàn)所有性狀

⑤一條染色體上含有1個或2個DNA分子

A．①②④⑤ B．①③④⑤ C．②③④ D．③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌級示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中錯誤的是（ ）

A．每個雙鏈DNA分子通常都會含有四種脫氧核苷酸，且每個DNA分子的堿基數(shù)＝磷酸數(shù)＝脫氧核糖數(shù)

B．每個核糖上均連接著一個磷酸和一個堿基，且DNA分子中G與C堿基對含量較高，其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對較大

C．堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性

D．雙鏈DNA分子中的一段若含有40個胞嘧啶，就一定會同時含有40個鳥嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．現(xiàn)代人吃什么都講究天然，所以目前市場上果汁飲料、果酒、果醋越來越受到人們青睞．請回答：
（1）在果汁加工過程中可添加果膠酶來提高果汁的澄清度和出汁率，果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱，包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶等．
（2）蘋果醋是最受歡迎的飲料之一，其生產(chǎn)過程中所利用的微生物有一種細胞器．果醋的制作是否成功可以通過觀察菌膜的形成、嗅味和品嘗初步鑒定，再通過檢測和比較醋酸發(fā)酵液前后的pH值進一步鑒定．
（3）理想的酒精發(fā)酵菌種是具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌，可對野生酵母菌進行誘變處理，再通過篩選可以得到所需突變菌，誘變及篩選過程如下：
步驟1：野生型培養(yǎng)一段時間后，接受紫外線照射進行誘變處理．
步驟2：制備選擇培養(yǎng)基：在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，注意添加高濃度蔗糖和調(diào)低PH，加瓊脂后滅菌，制成固體平板．在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染時，可將未接種的培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適宜的時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
步驟3：接種：將誘變處理后的菌液進行純化微生物培養(yǎng)，如圖甲、乙是兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，請分析接種的具體方法．
獲得圖乙效果的接種方法是平板劃線法，該操作方法目的是獲得單菌落．若用圖甲接種方法統(tǒng)計活菌的個數(shù)，為了保證結(jié)果準確，一般選擇菌落數(shù)在30～300的平板進行技術(shù)．
步驟4：篩選突變菌（略）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計算相對大��；然后再用另一種酶對單酶水解片段進行降解，分析片斷大小．下表是某小組進行的相關(guān)實驗．
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對）第一步水解產(chǎn)物（單位bp）第二步水解產(chǎn)物（單位bp）
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割1900   200
1400800    600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割1900   600
1300800    500
12001000   200
經(jīng)A酶和B酶同時切割1900    1000    800    600    500    200
（1）該實驗中體現(xiàn)出限制酶的作用特點是能夠特異性識別DNA分子的特定核苷酸序列，并且在特定部位切割．
（2）由實驗可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為3個和2個．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在圖中標出相應(yīng)限制性酶的酶切位點并注明相關(guān)片斷的大�。�
．
（4）已知BamHⅠ與BglⅡ的識別序列及切割位點如右圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復(fù)的切割、連接操作，若干循環(huán)后  和序列明顯增多．該過程中DNA連接酶催化磷酸二酯鍵的形成．
（5）一個基因表達載體的組成除了目的基因外，還必須有啟動子、終止子以及標記基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體，其中，基因型為AA的個體占16%，基因型為Aa的個體占80%，基因型為aa的個體占4%．基因A和a的頻率分別是（　�。�
A．18%、82%B．36%、64%C．56%、44%D．92%、8%

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