F1:Yy | 雄配子 | ||
Y | y | ||
雌配子 | Y | ① | ③ |
y | ② | Yy(綠色) |
A、①和②基因型不同 | ||
B、③的基因型與F1相同 | ||
C、②的個(gè)體自交后代
| ||
D、①、②和③都是黃色子葉 |
1 |
4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn) | CO2濃度(%) | 溫度(℃) |
1 | 0.10 | 30 |
2 | 0.10 | 20 |
3 | 0.03 | 30 |
4 | 0.03 | 20 |
實(shí)驗(yàn)2 | 實(shí)驗(yàn)4 | P點(diǎn) | |
A | 光強(qiáng)度 | 0.03%CO2 | 溫度 |
B | 0.01%CO2 | 光強(qiáng)度 | 溫度 |
C | 溫度 | 光強(qiáng)度 | CO2濃度 |
D | 溫度 | 0.03%CO2 | 光強(qiáng)度 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植株X一定是雜合子 |
B、抗花葉病基因是隱性基因 |
C、60Co誘發(fā)的基因突變是定向的 |
D、60Co誘發(fā)的基因突變都能傳給子代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞只有保持完整性,才能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng) |
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動(dòng)只有在宿主細(xì)胞中才能完成 |
C、離開細(xì)胞的細(xì)胞器,如葉綠體和線粒體等也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng) |
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互分開后,都不能獨(dú)立生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該群落的豐富度比較低 |
B、該群落演替的速度和方向與自然演替相同 |
C、該群落中的生物多為草本植物,無垂直結(jié)構(gòu) |
D、該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②④ |
C、②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某池塘中的所有魚 |
B、在有乳酸菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基上侵入的其他雜菌 |
C、可可西里草原上的藏羚羊 |
D、一棵枯樹枝上生活的螞蟻和長(zhǎng)滿的苔蘚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如不調(diào)節(jié)反光鏡,要保證相同的亮度應(yīng)選用較大的光圈 |
B、裝片應(yīng)向右移動(dòng) |
C、需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰 |
D、換高倍物鏡需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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