圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B、圖中c指細(xì)胞膜,e指細(xì)胞質(zhì)
C、圖中b成分為纖維素和果膠
D、圖中h釋放的CO2可以提供g利用
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖可知,該題是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)概念圖,根據(jù)題圖梳理細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次,圖中g(shù)是葉綠體,h是線粒體,f是細(xì)胞器,e是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),a是細(xì)胞質(zhì),b的細(xì)胞核,c是細(xì)胞膜,d是細(xì)胞壁.
解答: 解;A、圖中b是細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、圖中a是細(xì)胞質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、d細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,b是細(xì)胞核,沒有纖維素和果膠,C錯(cuò)誤;
D、線粒體h產(chǎn)生的二氧化碳可以被g葉綠體利用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并建構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位,對(duì)真核生物而言基因與染色體有著千絲萬縷的聯(lián)系.如圖分析而言,有關(guān)基因的說法中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中g(shù)是DNA、h是蛋白質(zhì)、i是染色體
B、減數(shù)分裂過程中染色體與基因的行為一致,基因的表達(dá)是相互獨(dú)立的過程
C、圖中①是基因的復(fù)制過程,②過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程
D、遺傳密碼子位于基因上,基因是DNA分子上的任意一個(gè)片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、幼根中細(xì)胞分裂素含量較高,但不含乙烯
B、其頂端優(yōu)勢的枝條,其側(cè)芽部位因生長素濃度過低而不生長
C、適宜濃度的赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長,使植物增高
D、植物的向光性現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是測定葉片光合作用強(qiáng)度裝置示意圖(通過該測定儀的C0.量可忽略不計(jì)),葉室為透明玻璃制成.有關(guān)分析不正確的是(  )
A、將裝置放在暗處,因植物不進(jìn)行光合作用,葉片內(nèi)只有線粒體產(chǎn)生[H]
B、給植物澆H218O,將該裝置放在較弱光照條件下一段時(shí)間,能夠在氣泵處檢測到C1802
C、該葉片在暗處1小時(shí)C02釋放量為P,置于一定光照條件下1小時(shí),測得CO2減少值為Q,則此條件下葉片1小時(shí)光合作用固定CO2的量為P+Q
D、裝置放在較強(qiáng)光照條件下,葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中有機(jī)物的說法,正確的是( 。
A、淀粉、纖維素、糖原都是葉肉細(xì)胞內(nèi)的多糖,其單體都是葡萄糖
B、花生種子中沒有蛋白質(zhì),只有脂肪,故常被用做檢測脂肪的材料
C、檢測淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪三種物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中都有顏色變化
D、對(duì)蛋白質(zhì)的檢測可用斐林試劑,但要現(xiàn)用現(xiàn)配

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),有人不幸被長時(shí)間困在惡劣環(huán)境中,缺乏食物和水.為了維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,機(jī)體進(jìn)行多項(xiàng)生理調(diào)節(jié)活動(dòng).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、抗利尿激素分泌量增加
B、胰島素分泌量增加
C、葡萄糖大量轉(zhuǎn)化為肝糖原
D、體溫持續(xù)升高或降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
B、孟德爾定律反映的是生物遺傳性狀傳遞的規(guī)律
C、細(xì)胞凋亡時(shí)酶的活性會(huì)減弱
D、癌細(xì)胞和衰老細(xì)胞均有基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)時(shí)生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系.下列說法正確的是( 。
A、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能
B、圖中三組反應(yīng)物起始量一樣,造成差異的原因可能有溫度、pH、酶濃度等
C、若是溫度不同造成反應(yīng)速率不同,則a一定為該酶催化反應(yīng)的最適溫度
D、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即會(huì)被降解

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科目:高中生物 來源: 題型:

桑樹和楊樹是本地常見的兩種綠色木本植物,桑樹的根系比楊樹發(fā)達(dá)得多.科研人員在7月份一個(gè)晴朗白天測定了兩種植物的凈光合速率和氣孔開放程度,結(jié)果見圖所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)在12:30時(shí)桑樹和楊樹凈光合速率都有所下降,主要原因是光合作用速率減弱.據(jù)圖分析可知桑樹和楊樹光合速率下降的原因
 
(相同或不同);楊樹光合速率下降可能是由于氣孔開放程度小,直接導(dǎo)致
 
,進(jìn)而影響了在葉綠體中進(jìn)行的
 
過程.
(2)6:30時(shí)光照較弱,兩種植物的凈光合速率均為負(fù)值,說明
 
;從6:30到18:30,桑樹在
 
時(shí)刻積累有機(jī)物最多.
(3)如果取一棵桑樹上生長狀態(tài)相同的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,平均分成甲、乙、丙三組.甲組立即烘干處理并測得葉圓片干重為x,乙組保持濕潤且置于黑暗處,丙組保持濕潤給予適宜強(qiáng)度的光照.相同溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測得乙裝置內(nèi)圓片干重為y,丙裝置內(nèi)圓片干重為z.那么這段時(shí)間內(nèi)丙組葉圓片真正光合量為
 
 (選用x、y、z和運(yùn)算符加以表示).

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