如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖表示的是
 
免疫過程．
（2）b細胞為
 
，d細胞為
 
，在機體中該細胞是由
 
、
 
增殖分化來的．
（3）在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程的同時，還需刺激機體產(chǎn)生
 
免疫才能最終將抗原消滅．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、圖為細胞免疫過程，其中a為抗原；b為吞噬細胞，能吞噬、處理和呈遞抗原；c為T細胞；d為效應(yīng)T細胞；g為靶細胞；h為宿主細胞．
2、①為吞噬細胞吞噬病菌；②是吞噬細胞將信息呈遞給T細胞；③是T細胞增殖分化為效應(yīng)T細胞；④是效應(yīng)T細胞與靶細胞結(jié)合；⑤⑥效應(yīng)T細胞導(dǎo)致靶細胞裂解死亡．
解答： 解：（1）該圖表示的是特異性免疫中的細胞免疫過程．
（2）b細胞為吞噬細胞，d細胞為效應(yīng)T細胞，在機體中該細胞是由T細胞或記憶細胞增殖分化來的．
（3）在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程的同時，還需刺激機體產(chǎn)生體液免疫才能最終將抗原消滅．
故答案為：
（1）細胞
（2）吞噬細胞    效應(yīng)T細胞    　T細胞    記憶細胞
（3）體液
點評：本題結(jié)合細胞免疫過程圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握細胞免疫的具體過程，能準確判斷圖中各細胞或各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請分析回答下列問題：
Ⅰ．苯丙酮尿癥是一種由致病基因決定的氨基酸代謝病，常造成新生兒神經(jīng)系統(tǒng)損害而導(dǎo)致智力低下．如圖是一苯丙酮尿癥家族的家系圖．

（1）據(jù)上圖可推測該病不可能是伴X隱性遺傳病，判斷理由是
 
．
（2）若以A、a代表相關(guān)等位基因，則4號的基因型是
 
．
Ⅱ．德國小蠊（二倍體）是廣東常見的室內(nèi)昆蟲，長期使用殺蟲劑后發(fā)現(xiàn)其抗藥性增強．
（3）分子生物學(xué)研究表明抗藥性主要是由基因S突變成抗性基因s導(dǎo)致的．隨機取樣的德國小蠊個體中，ss個體數(shù)為6，SS個體數(shù)為26，Ss個體數(shù)為18．則抗性基因頻率為
 
．
（4）請用現(xiàn)代生物進化理論解釋殺蟲劑殺滅效果越來越差的原因：
 
．
（5）德國小蠊的性別決定為XO型，雌性具有的性染色體為兩條X染色體（XX），雄性的性染色體只有一條X染色體（XO）．正常德國小蠊，體細胞中有23條染色體，則該個體的性別是
 
性，其正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的兩種配子的染色體組成分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)某些免疫細胞的分化和體液免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)．請分析回答：
（1）據(jù)圖分析，機體再次接觸相同抗原時，則e細胞會
 
．
（2）在⑥過程中，b細胞發(fā)揮的作用是
 
．
（3）若X是感染人體的病毒，X必須
 
才能增殖，此時需經(jīng)過
 
，Y才能將其徹底消滅．
（4）某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒缺少哪些免疫功能？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體感染H7N9流感病毒后，機體通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過程．據(jù)圖分析回答：

（1）人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的
 
中樞，使有關(guān)腺體分泌的[①]
 
和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加．
（2）激素①的受體位于細胞質(zhì)內(nèi)，主要通過影響細胞內(nèi)的
 
過程，進而影響代謝來調(diào)節(jié)生命活動．
（3）感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低會刺激下丘腦中的
 
，從而使激素[②]
 
釋放量減少，導(dǎo)致尿量增加，利于毒素排出體外．
（4）消滅侵入宿主細胞中的H7N9病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生
 
細胞與宿主細胞密切接觸使宿主細胞裂解死亡，
 
細胞產(chǎn)生抗體清除病毒．當人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是
 
．
（5）綜合以上信息可以看出，
 
是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對圖1和圖2分析正確的是（　�。�
A、圖1中X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過程中的DNA、mRNA、蛋白質(zhì)
B、圖1中X、Y、Z可分別代表碳循環(huán)過程中的大氣CO2庫、自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物
C、圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的
D、圖2所示細胞中有4個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群研究的核心問題是（　�。�
A、種群的特征
B、種群密度的變化情況
C、年齡組成
D、種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請回答相關(guān)問題．
（1）圖甲中c表示
 
系統(tǒng)，內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，除了圖甲中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外，還必須在
 
的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進行．
（2）圖甲中的組織液、血漿、淋巴相當于圖乙中的
 
（填字母），三者合稱為
 
液，其滲透壓的90%以上來源于
 
．
（3）用簡明語言概括圖甲所示的內(nèi)環(huán)境與組織細胞及外界環(huán)境的關(guān)系
 
．
（4）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)減少，會引起圖乙中[
 
]
 
（[]中填字母，橫線上填文字，共2分）中的液體增多，其結(jié)果將會引起組織水腫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示某種二倍體生物細胞分裂不同時期的細胞圖象．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中CD段形成的原因是：
 
，AB段形成的原因是
 
．
（2）圖2中
 
細施有同源染色體，能發(fā)生基因自由組合的細胞是
 
細胞．
（3）圖2乙細胞的名稱為
 
，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
，該生物細胞中染色體數(shù)目最多時有
 
條．
（4）圖1中BC段對應(yīng)圖2中的細胞是
 
，圖2中丙細胞的子細胞名稱
 
，該生物的性別是
 
（雌/雄）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖以a、b、c、d、e五個圈表示一組概念之間的關(guān)系，下列各組概念中分別與a、b、c、d、e對應(yīng)正確的是（　　）
A、個體、系統(tǒng)、器官、組織、細胞
B、細胞代謝、細胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底分解
C、細胞核、染色體、染色單體、DNA、蛋白質(zhì)
D、生態(tài)系統(tǒng)、種群、無機環(huán)境、群落、個體

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