13.有關(guān)如圖所示的四種不同生物的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全水解
B.乙為低等植物細(xì)胞,細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C.丙的遺傳物質(zhì)含A、G、C、U四種含氮堿基
D.丁的細(xì)胞中無線粒體卻能進(jìn)行有氧呼吸

分析 1、細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
4、分析題圖中四種不同生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)模式圖:
甲是水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,水綿是真核生物中的低等植物;
乙圖細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,是原核細(xì)胞中的藍(lán)藻細(xì)胞;
丙圖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是病毒(艾滋病病毒);
丁圖細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核,是真核細(xì)胞中的變形蟲細(xì)胞.

解答 解:A、甲圖是水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,水綿細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠,而乙圖藍(lán)藻細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分為肽聚糖,因此纖維素酶只能水解水綿細(xì)胞的細(xì)胞壁、不能水解藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞壁,A錯(cuò)誤;
B、乙圖所示生物為藍(lán)藻,藍(lán)藻是原核生物,其細(xì)胞中具有核糖體而無葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、丙圖中的艾滋病病毒是RNA病毒,其體內(nèi)只含有RNA一種核酸,其遺傳物質(zhì)是RNA,RNA中含有A、G、C、U四種含氮堿基,C正確;
D、丁圖中的變形蟲為真核生物,其細(xì)胞中具有線粒體,能進(jìn)行有氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題結(jié)合四種不同生物細(xì)胞或結(jié)構(gòu)模式圖,考查真核生物和原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、病毒的相關(guān)知識,考生識記核酸的種類、組成和分布,明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷題圖中各種生物所屬的種類是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題:
(1)下列四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有①③ (填序號).
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng);②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式;    ④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是無色、綠色.
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色.
③如果將步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡.如果A處呈綠色,可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進(jìn)入A處.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì),①~⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中物質(zhì)Ⅰ表示ATP,其分子結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.物質(zhì)Ⅲ表示水,其生成場所是線粒體.
(2)圖1中能同時(shí)吸收紅光和藍(lán)紫光的色素是葉綠素,葡萄糖的生成和利用場所分別是葉綠體(基質(zhì))、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)如果該植物處于圖2中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;該植物處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有③⑤(用數(shù)字表示).
(4)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),植物光合作用制造葡萄糖的速度約是16.4 mg/h/cm2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.新物種形成的標(biāo)志和生物進(jìn)化的標(biāo)志分別是( 。
①具有了特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)②改變了種群基因頻率③具有了一定的生理功能④產(chǎn)生了生殖隔離.
A.①、②B.③、④C.④、②D.④、④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)孟德爾的“假說-演繹法”的敘述中不正確的是( 。
A.孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
B.“測交實(shí)驗(yàn)”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C.孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析
D.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示人體細(xì)胞分裂和受精作用過程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析正確的是( 。
A.圖中GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)相等
B.同一雙親的子代多樣性主要原因與GH段和LM段有關(guān)
C.圖中M點(diǎn)細(xì)胞中的DNA數(shù)正好是L點(diǎn)細(xì)胞中的兩倍
D.圖中GH段的染色體行為變化和CD段相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,其中(①②③④)分別是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)   生態(tài)系統(tǒng)的種類   食物鏈和食物網(wǎng)  信息傳遞
B.生態(tài)系統(tǒng)的種類   生態(tài)系統(tǒng)的成分   生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性  物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律
C.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)   生態(tài)系統(tǒng)的成分   食物鏈和食物網(wǎng)  信息傳遞
D.生態(tài)系統(tǒng)的成分   生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)   食物鏈和食物網(wǎng)    物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

B.核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

C.有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體

D.溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北文安一中高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是

A.①② B.③④

C.④⑤ D.⑤⑥

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同步練習(xí)冊答案