某植物同時(shí)生有綠色，白色和花斑色3種枝條；給其中的2種枝條上的花分別授以白色、綠色、花斑色枝條上的花粉，結(jié)果白色枝條上的任何雜交種子發(fā)育的植株都長(zhǎng)成白色，綠色枝條上的任何雜交種子發(fā)育的植株都長(zhǎng)成綠色．對(duì)此現(xiàn)象的解釋中明顯錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該植物進(jìn)行有性生殖
B、性狀不受遺傳物質(zhì)的控制
C、符合自由組合規(guī)律
D、是由細(xì)胞質(zhì)基因所控制的遺傳
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：綠色、白色和花斑枝條的遺傳現(xiàn)象屬細(xì)胞質(zhì)遺傳，也就是傾母遺傳．如白色枝條產(chǎn)生的卵細(xì)胞僅含白色體．而受粉后的F1種子，細(xì)胞質(zhì)基因幾乎來(lái)自白色枝條即僅含白色體基因．
解答： 解：A、題中給出的信息是“給其中的2種枝條上的花分別授以白色、綠色、花斑色枝條上的花粉”，說(shuō)明該植物進(jìn)行有性生殖，A正確；
B、綠色、白色和花斑枝條的遺傳現(xiàn)象屬細(xì)胞質(zhì)遺傳，受細(xì)胞質(zhì)基因控制，B錯(cuò)誤；
C、由題意分析綠色、白色和花斑枝條的遺傳現(xiàn)象屬細(xì)胞質(zhì)遺傳，受細(xì)胞質(zhì)基因控制，基因的自由組合定律適用于細(xì)胞核遺傳，所以控制枝條的基因不遵循基因的自由組合定律，C錯(cuò)誤；
D、控制綠色、白色和花斑枝條的基因是細(xì)胞質(zhì)基因，D正確．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某幾種二倍體生物的細(xì)胞分裂的相關(guān)圖示．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、甲圖細(xì)胞的基因型是aaBBdd，產(chǎn)生該細(xì)胞的生物為雌性純合子
B、乙圖中秋水仙素在cd段發(fā)揮作用，受精作用發(fā)生在de段
C、丙圖中2區(qū)段所控制生物性狀的遺傳與性別無(wú)關(guān)
D、甲、乙圖中的細(xì)胞均無(wú)同源染色體存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)學(xué)家對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況調(diào)查后，得到了甲圖所示的食物網(wǎng)和如表中的能量數(shù)據(jù)，乙圖為能量金字塔簡(jiǎn)圖（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式）．請(qǐng)分析回答．
生物類群 同化的能量（102千焦/m2/年）
浮游植物 8100
浮游動(dòng)物 600
雙翅目幼蟲 120
搖蚊幼蟲 900
太陽(yáng)魚 210
鱸魚 30
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
；乙圖中m1表示的能量形式為
 
．
（2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)外，其他去向還包括
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 
．
（4）如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲，從理論上講，鱸魚獲得的能量將
 
．
（5）該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，開辦了一個(gè)采礦場(chǎng)，土壤、植被和水體都遭到嚴(yán)重破壞．科研人員嘗試?yán)弥参镄迯?fù)技術(shù)治理重金屬污染，其實(shí)質(zhì)是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上，植物收獲后進(jìn)行妥善處理，就可將重金屬移出土壤．目前，科學(xué)家正嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)培育符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因植物．①土壤中的重金屬可通過(guò)逐級(jí)富集，從而危及人類的健康．②科學(xué)家從土壤微生物中篩選出目的基因后，可采用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增，該反應(yīng)體系包括模板DNA、耐高溫的、dCTP、dATP、dGTP、dTTP以及酶促反應(yīng)所需的離子等．③將含有目的基因的植物細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是
 
，在培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程才能形成胚狀體或叢芽，最終形成完整的植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、圖中共有3條食物鏈，狐貍同時(shí)占據(jù)了兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、松毛蟲數(shù)量增加時(shí)，灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多，從而使松毛蟲種群的增長(zhǎng)受到抑制
C、生物群落內(nèi)部存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，使各種生物的數(shù)量能盡量維持相對(duì)穩(wěn)定
D、調(diào)查灰喜鵲的種群密度，最常用的估算方法是標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁衍情況．已知種群丙是自養(yǎng)生物，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單食物鏈可表示為丙→乙→甲
B、種群乙在第5→7年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于甲的增加和丙的減少所致
C、甲和乙的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D、種群乙處于C點(diǎn)時(shí)，其年齡組成屬于衰退型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種腺體功能退化后，其他腺體的功能也隨之減退（　�。�
A、甲狀腺B、垂體
C、性腺D、腎上腺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將雌性蝗蟲某個(gè)細(xì)胞的染色體中所有DNA鏈都用32P標(biāo)記，然后將該細(xì)胞置于不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞，以下分析正確的是（　�。�
A、如果是有絲分裂，則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目都相同
B、如果是減數(shù)分裂，則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目都相同
C、如果是有絲分裂，則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目將有兩種且所在細(xì)胞兩兩相等
D、如果是減數(shù)分裂，則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目將有兩種且所在細(xì)胞兩兩相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，興奮部位膜兩側(cè)電位為外正內(nèi)負(fù)
B、神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向一致
C、在突觸小體中能夠?qū)崿F(xiàn)“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜所在的神經(jīng)元起促進(jìn)或抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中松線小卷蛾種群的周期性數(shù)量波動(dòng)與一種病毒感染率之間的相互關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲曲線表示松線小卷蛾種群大小，乙曲線表示病毒感染率
B、甲曲線bc段，該種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈負(fù)相關(guān)
C、松線小卷蛾種群的數(shù)量波動(dòng)受病毒等內(nèi)源性因素的調(diào)節(jié)
D、在家禽養(yǎng)殖中，應(yīng)適當(dāng)減小種群密度，以降低病毒感染率

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