不能互補(bǔ)配對的堿基有


  1. A.
    A與T
  2. B.
    T與A
  3. C.
    G與C
  4. D.
    T與G
D
試題分析：堿基互補(bǔ)配對有A-T，G-C，A-U。
考點(diǎn)：本題考查堿基互補(bǔ)配對原則的有關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：走向清華北大同步導(dǎo)讀　高中生物（總復(fù)習(xí)） 題型：043

從a、b兩生物細(xì)胞中各提取一段控制某種蛋白質(zhì)的DNA片斷，將其變性處理分別分離成單鏈，把兩種生物的DNA單鏈放在一起雜交�，F(xiàn)測得兩種生物的DNA單鏈堿基序列如下：請模擬DNA雜交回答問題。

a生物A－T－A－A－A－C－C－A－A－G－G－G－A－T－A－T－A－G

b生物T－A－T－T－T－G－A－A－A－G－G－T－T－A－T－T－C－G

（1）a生物的DNA單鍵是甲鏈，則b生物的DNA單鏈必須是________。

（2）兩生物DNA雜交時(shí)形成________個(gè)環(huán)，第一個(gè)環(huán)中有________對不能互補(bǔ)配對的堿基，第二個(gè)環(huán)有________對，不能互補(bǔ)配對的堿基在該DNA中有________段雙鏈區(qū)。

（3）就上述兩種生物的這一段DNA分子來說，合成的肽鏈中至少有________個(gè)氨基酸有差異。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年云南省芒市中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。下圖表示細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成后的去向模式圖，其中①～⑧表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)。請據(jù)圖回答： （圖中①為核糖體）

（1）①～⑦中，具有雙層膜的是_                        （填序號），不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是               （填序號）。
（2）若該細(xì)胞表示高等動物胰島細(xì)胞，則圖中缺少的細(xì)胞器有                 ，不應(yīng)有的細(xì)胞器是[    ]              。
（3）能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有          （填標(biāo)號），甲表示的物質(zhì)是        。圖中有的蛋白質(zhì)要進(jìn)入⑥、⑦發(fā)揮作用，說明生物膜具有             的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（4）⑧能吞噬并殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒的病菌，是因?yàn)閮?nèi)部含有          。
（5）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該圖細(xì)胞，該細(xì)胞在合成分泌蛋白過程中出現(xiàn)18O的部位依次為                           　    （填序號）。

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科目：高中生物 來源：2011屆江西省上高二中高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：綜合題

左下圖甲、乙為植物細(xì)胞、動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；右下圖為其進(jìn)行某種生理活動時(shí)的物質(zhì)變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）大腸桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖示細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是____      。
（2）若要生產(chǎn)人的糖蛋白，用大腸桿菌做成的工程菌不如用酵母菌做成的工程菌效果好，原因是人腸桿菌細(xì)胞不具備圖中的[    ]     和高爾基體，從而使初始合成的蛋白質(zhì)不能進(jìn)一步被加工、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn)。
（3）若甲圖代表植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，則圖中1的主要化學(xué)成分是           ，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[    ]        ，若用        法去除該結(jié)構(gòu)，則得到           。植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是                             。
（4）若乙圖為某小鼠的癌細(xì)胞，有氯霉素抗性，通過細(xì)胞核移植技術(shù)，將無氯霉素抗性的小鼠體細(xì)胞核取出，注入到去核的小鼠癌細(xì)胞中，然后將這一重組細(xì)胞培養(yǎng)在含有氯霉素的培養(yǎng)基中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該重組細(xì)胞能無限分裂。這一實(shí)驗(yàn)可以說明氯霉素抗性基因位于
                （細(xì)胞核/細(xì)胞質(zhì)）。
（5）圖中[2 ]、[4 ] 、[7 ]、[9 ]等一些結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的        系統(tǒng)，其中結(jié)構(gòu)[2]在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行        、       和信息傳遞過程中起著決定性作用。
（6）與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是             （填編號）；能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有         （填編號）。
（7）如果乙細(xì)胞屬于人的效應(yīng)B細(xì)胞和人的骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜交瘤細(xì)胞，該雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是          ，在培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞生產(chǎn)單克隆抗體的過程中，雜交瘤細(xì)胞中染色體組數(shù)最多是            個(gè)。
（8）臨床研究發(fā)現(xiàn)一種叫“神經(jīng)性肌肉衰弱”的疾病只能通過母親遺傳給后代，據(jù)此推測它的致病基因可能在圖中[   ]              上。
（9）擁有色素的雙膜細(xì)胞器是[    ]            。利用有機(jī)溶劑分離該細(xì)胞器中的色素分子，使其在濾紙條上擴(kuò)散，擴(kuò)散速度最慢的色素顏色是            。
（10）科學(xué)研究表明，該植物細(xì)胞中鉀離子濃度為池水的75倍，而鈉離子濃度約為池水濃度的1/8，這證明了結(jié)構(gòu)②功能上具有                性。與鈉鉀兩種離子進(jìn)出細(xì)胞關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是[    ]            和[    ]            。
（11）若坐標(biāo)圖中Y代表單位時(shí)間CO2的產(chǎn)生量，則自變量X代表的因素最可能是
           。Ⅰ、Ⅱ兩條曲線相交與A點(diǎn)，此時(shí)Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)曲線代表的生理過程消耗的葡萄糖的比例為              。
（12）圖中曲線          代表的生理過程能在細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑥中進(jìn)行。結(jié)構(gòu)⑥所利用的反應(yīng)原料為            、            和氧氣，同時(shí)既能產(chǎn)生也能利用[H]。

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科目：高中生物 來源：2014屆四川攀枝花米易中學(xué)高三9月段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論，不正確的是

A．圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯(cuò)誤，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2和4上

B．被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是5

C．在細(xì)胞分裂末期，7的活動會增強(qiáng)，合成結(jié)構(gòu)8

D．能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有9、4、3、6

 

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