分析 分析題圖:圖示表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸;甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);乙是高爾基體.分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量
解答 解:(1)分析題圖可知,溶酶體來源于高爾基體,溶酶體是消化的車間,能吞噬并殺死進入細胞的病毒或病菌,還能分解衰老、損傷的細胞器.
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間存在著間接聯(lián)系,而這個聯(lián)系是依靠被膜小泡來實現(xiàn)的.由圖觀察分析可知,COPⅡ是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生運向高爾基體的被膜小泡,COPI是由高爾基體產(chǎn)生運向內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的被膜小泡,可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)有氧呼吸的場所是線粒體,分泌蛋白能夠與靶細胞進行特異性結(jié)構(gòu),體現(xiàn)出細胞膜具有進行細胞間信息交流功能.
故答案為:
(1)高爾基體 衰老、損傷的細胞器
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) COP I
(3)線粒體 進行細胞間信息交流
點評 本題的知識點是生物膜系統(tǒng)的相互轉(zhuǎn)化,結(jié)構(gòu)和功能,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖反應(yīng)的有效信息解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體內(nèi)各類血細胞生成的途徑,a~f表示不同種類的細胞,請你判斷下列說法中錯誤的是( )
A.造血干細胞形成多種細胞,要經(jīng)過細胞增殖和細胞分化過程
B.各類細胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細胞表達的基因不同
C.當再次受抗原刺激后,機體具有更強烈的免疫反應(yīng),主要與c和d有關(guān)
D.c和d在不同的場所發(fā)育而成
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | A | B | |
步 驟 | 1 | 5mL過氧化氫溶液 | 5mL H2O |
2 | 5滴過氧化氫酶溶液 | 5滴過氧化氫酶溶液 | |
3 | 有氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān) | |
B. | 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì) | |
C. | SARS病毒因為沒有細胞核,所以不存在核酸 | |
D. | 動物中的肝糖原和植物細胞中的纖維素都屬于多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 1:2 | C. | 2:1 | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體不會是細胞膜上離子通道 | |
B. | 神經(jīng)元細胞膜上有些通道是受體 | |
C. | 成熟B細胞膜上的抗體就是抗原受體 | |
D. | 記憶B細胞膜上的受體就是抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能與抗原發(fā)生特異性結(jié)合的抗體 | B. | 分子式為C13H16O5N2的甜味肽 | ||
C. | 能運輸氧氣的血紅蛋白 | D. | 能調(diào)節(jié)血糖的胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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