圖1為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列和切割的位點．如圖2，已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點．現(xiàn)用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割該DNA片段（假設所用的酶均可將識別位點完全切開），下列各種酶切位點情況中，可以防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是（　�。�
限制酶BamHⅠEcoRⅠPstⅠ
識別序列和切割位點
A、1為EcoRⅠ，2為BamHⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠ
B、1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠ
C、1為EcoRⅠ，2為PstⅠ，3為PstⅠ，4為BamHⅠ
D、1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為PstⅠ，4為EcoRⅠ
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：由于限制酶具有特異性，一種限制酶只能識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并形成特定的黏性末端．題干中提出“為防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀”，即要求目的基因兩側的黏性末端不同，因此一般選擇不同的限制酶進行切割．
解答： 解：A、如果1為EcoRⅠ，2為BamHⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠ，用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割該DNA片段，則切割后含有目的基因的片段兩側有相同的黏性末端（1處和3處），會出現(xiàn)自身環(huán)化，A錯誤；
B、如果2為EcoRⅠ，3為EcoRⅠ則切割后含有目的基因的片段兩側有相同的黏性末端（2處和3處），會出現(xiàn)自身環(huán)化，B錯誤；
C、如果2為PstⅠ，3為PstⅠ，則切割后含有目的基因的片段兩側有相同的黏性末端（2處和3處），會出現(xiàn)自身環(huán)化，C錯誤；
D、如果1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為PstⅠ，4為EcoRⅠ，則切割后含有目的基因的片段兩側有不同的黏性末端（2處和3處），可以防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了限制酶的特點及應用，在基因工程中，一般為防止質�；蚰康幕蜃陨憝h(huán)化，一般選擇不同的限制酶分別切割目的基因和質粒，以形成不同的黏性末端．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖l表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，ml、m2代表不同的能量形式．圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中四個種群和分解者的能量相對值，且四個種群構成一條食物鏈．圖3表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：

（1）圖l中，ml表示的能量形式為
 
．通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是
 
．
（2）圖2中，生產(chǎn)者為
 
，處于第三營養(yǎng)級的生物是
 
．
（3）圖3中，若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示
 
，C表示
 
．由圖3可知生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是
 
．
（4）若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構成食物關系如 圖4．其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量
 
kJ（用所給字母的表達式表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，該疾苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如圖：

請回答：
（1）①代表的是
 
過程，若要在體外獲得大量的A基因，常采用
 
技術，該技術必須用到
 
等酶．
（2）過程③采用的實驗技術是
 
，該技術的原理為
 
，在此過程中特有的誘導因素為
 
，獲得的X是
 
．
（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是
 
．
（4）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可以用圖中的
 
進行特異性結合檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果在一個種群中，基因型AA的比例占64%，基因型Aa的比例為32%，基因型aa的比例占4%．已知基因型aa的個體失去求偶和繁殖的能力，則隨機交配一代后，基因型aa的個體所占的比例為（　�。�
A、
1
9
B、
1
36
C、
5
36
D、
25
36

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫調節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用．下列關于免疫的敘述中正確的是（　　）
A、過敏原一旦進入機體就會發(fā)生過敏反應
B、記憶細胞在受到相應抗原刺激時，細胞周期會縮短
C、HIV主要攻擊T細胞，影響的只是細胞免疫
D、免疫系統(tǒng)清除體內(nèi)的癌細胞屬于自身免疫疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于現(xiàn)代生物技術應用的敘述，正確的是（　�。�
①用PCR方法擴增目的基因時不必知道基因的全部序列；
②動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要用到胰蛋白酶；
③愈傷組織培養(yǎng)后的出芽是細胞再分化的結果，受基因選擇性表達的調控；
④培養(yǎng)草莓脫毒苗所采用的主要技術是細胞雜交；
⑤體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體；
⑥應用DNA探針技術可以檢測到轉基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達．
A、①③B、②④C、③④D、⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

 如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，請仔細閱圖后回答下列問題：
（1）該實驗的親本中，父本是
 
，母本是
 
．在此實驗中用作親本的兩株豌豆必須是
 
種．
（2）操作①叫
 
；操作②叫
 
，此處理必須用紙袋對母本進行
 
，其目的是
 
．
（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜合種子種下去后，長出的豌豆植株開的花為
 
色．
（4）若用兩對相對性狀進行實驗，在兩對基因自由組合的情況下，F(xiàn)1自交后代的性狀分離比是12：3：1，那么F1測交后代的性狀分離比是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一種果蠅的猩紅眼突變體，其眼色與野生型果蠅不同．現(xiàn)有兩個實驗室又分別發(fā)現(xiàn)并分離了兩個新的突變品系，其眼色與猩紅眼在表型上難以區(qū)分，稱為朱砂眼-1和朱砂眼-2．
（1）用遺傳圖解表示出現(xiàn)第一只猩紅眼突變體（基因型aa）最可能的過程．
 
（不要求寫出配子及比例）
（2）朱砂眼-1和朱砂眼-2分別與野生型雜交的后代均是野生型，說明
 
．
（3）已知朱砂眼基因與猩紅眼基因在不同的染色體上，若將朱砂眼-1、朱砂眼-2及猩紅眼進行雜交（正交及反交），結果如下：
實驗一：朱砂眼-1與猩紅眼的雜交后代均為野生型；
實驗二：朱砂眼-2與猩紅眼的雜交后代均為野生型；
實驗三：朱砂眼-1與朱砂眼-2的雜交后代仍為朱砂眼．
①由上述結果可知，實驗二雜交產(chǎn)生的野生型果蠅，其基因型是
 
．
A．AA          B．Aa          C．AaBb        D．a(chǎn)aBB
②由實驗三可知，朱砂眼-1基因與朱砂眼-2基因互為
 
．
③取實驗一雜交后代的雌雄個體進行繁殖，所得后代中野生型的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌的一種質粒僅含某限制酶的一個識別序列，就位于該質粒的lacZ基因中．lacZ基因可表達出半乳糖苷酶．當培養(yǎng)基中含有兩種物質I和X時，X便會被半乳糖苷酶水解成藍色，大腸桿菌將長成藍色菌落．但在lacZ基因中插入外源基因，帶有該種質粒的大腸桿菌便不能表達半乳糖苷酶，培養(yǎng)基中的X不會被水解成藍色，大腸桿菌將長成白色菌落．如圖是利用lacZ基因的插入失活、篩選出重組質粒的示意圖．體外構建的這種大腸桿菌質粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因．據(jù)圖回答下列問題：
（1）作為受體，大腸桿菌應
 
（填“含有”或“不含”）氨芐青霉素抗性基因，以方便篩選成功導入重組質粒的受體大腸桿菌．取用氯化鈣溶液處理過的受體大腸桿菌，置于試管Ⅱ中，完成基因工程操作的步驟．
（2）圖中的選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機鹽、水、生長因子等營養(yǎng)物質外，還應加入
 
和氨芐青霉素等物質，用以篩選導入了重組質粒的受體大腸桿菌．
（3）將上述處理后的大腸桿菌置于圖中選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，以檢測受體大腸桿菌是否導入重組質粒，請預測菌落的顏色，并分析結果：
①若長出藍色菌落，說明
 
．
②若長出白色菌落，說明
 
．
（4）若改用噬菌體為運載體，科學家分別用32P、35S標記噬菌體內(nèi)的目的基因、蛋白質外殼，在圖中標記元素32P、35S所在部位依次是
 
（填圖2中標號 ）．

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