如圖表示的是有氧呼吸過(guò)程．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．①②③中數(shù)值最大的是① B．產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體

C．④代表的物質(zhì)是氧氣 D．乳酸菌能完成圖示全過(guò)程

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某實(shí)驗(yàn)小組以洋蔥為對(duì)照，研究三種常見(jiàn)的園林植物蔓花生、白蝴蝶合果、大葉紅草的根尖細(xì)胞有絲分裂，測(cè)定了其生根數(shù)量及有絲分裂指數(shù)（分裂期的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)）．回答下列問(wèn)題．
（1）該實(shí)驗(yàn)制作裝片過(guò)程為：
根尖$\stackrel{剪下}{→}$A液$→_{3-5min}^{解離}$B液$→_{10min}^{漂洗}$C液$→_{3-5min}^{染色}$制片
圖中的A液由質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液（1：1）配制而成，用B液進(jìn)行漂洗的目的是洗去過(guò)多的解離液，防止解離過(guò)度．
（2）某同學(xué)在顯微鏡下看到的細(xì)胞都呈長(zhǎng)方形，細(xì)胞核較小，找不到分裂期的細(xì)胞，可能的原因有視野選擇不當(dāng)或取材不當(dāng)．
（3）這四種植物的生根數(shù)量實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．若因時(shí)間倉(cāng)促，做有絲分裂實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間較短，則應(yīng)該選擇蔓花生作為實(shí)驗(yàn)材料較為理想．
植物生根數(shù)量培養(yǎng)時(shí)間（d）0123456789
洋蔥01133813232323
蔓花生0112226303030354141
白蝴蝶合果0013141621232828
大葉紅草00771016525881102
（4）分析圖所示的四種植物有絲分裂指數(shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知取材最佳的時(shí)間是10：00，原因是10：00時(shí)細(xì)胞分裂指數(shù)高．除了洋蔥外，最好選擇大葉紅草作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是大葉紅草的細(xì)胞分裂指數(shù)高，生根數(shù)量多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．生物膜上的各種組成成分均勻分布
B．細(xì)胞間的信息交流都與細(xì)胞膜的糖被有關(guān)
C．用蛋白酶處理生物膜可改變其組成與通透性
D．線粒體和葉綠體都通過(guò)內(nèi)膜折疊方式增大膜面積

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用產(chǎn)生的[H]和呼吸作用產(chǎn)生的[H]，分別用于（ ）

A．都用于還原CO2 B．前者還原CO2，后者還原O2

C．都用于還原O2 D．前者還原O2，后者還原CO2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同O2濃度下的O2吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量的變化，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖中乙曲線b點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸最強(qiáng)

B．圖中甲曲線表示在不同O2濃度下無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量的變化

C．氧氣濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．若甲曲線代表的細(xì)胞呼吸方式在O2濃度為b時(shí)消耗了A mol的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在O2濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為A/2 mol

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程中ATP、ADP的說(shuō)法不正確的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成總與ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

B．ATP是高能化合物，其分子中有三個(gè)高能磷酸鍵

C．細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解時(shí)總是伴隨有ATP的合成

D．細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物細(xì)胞間隙的濃度為a，細(xì)胞液的濃度為b，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為c，則它因缺水而萎蔫時(shí)，三者之間的關(guān)系是（ ）

A．a(chǎn)＞b＞c B．b＞c＞a

C．a(chǎn)＞c＞b D．b＞a＞c

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

手足口病是由腸道病毒EV71引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是（ ）

A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因而它不是生物

B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C．在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng)

D．通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1是在夏季晴朗的白天（6-18時(shí)），某綠色植物的光合作用強(qiáng)度的曲線圖．圖2是該植物葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的示意圖，其中字母A、B表示結(jié)構(gòu)，序號(hào)①②表示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程．

請(qǐng)回答：
（1）圖1中引起ab段光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)的主要環(huán)境因是光照強(qiáng)度，該因素的增強(qiáng)促進(jìn)了圖2中A上發(fā)生的光反應(yīng)階段，從而為過(guò)程②提供更多的ATP、[H]；bc段光合作用強(qiáng)度下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉，CO2吸收量減少，導(dǎo)致圖2中的①過(guò)程（填序號(hào)）受阻，從而影響光合作用；
（2）圖2中，發(fā)生在結(jié)構(gòu)A的能量轉(zhuǎn)換是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能；暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中進(jìn)行的；
（3）美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，探究了氧氣是來(lái)自二氧化碳還是水；請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2；
（4）請(qǐng)從影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素的角度，提出一個(gè)在生產(chǎn)實(shí)踐中能增加光合作用強(qiáng)度的措施：適當(dāng)提高光照強(qiáng)度 適當(dāng)增加CO2濃度．

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