下面能發(fā)生質壁分離的一組細胞是（　�。�
①食用的糖醋蒜細胞　    ②蠶豆葉的表皮細胞　               ③植物的根毛細胞
④人的口腔上皮細胞　    ⑤用15%鹽酸處理過的洋蔥根尖細胞     ⑥根尖分生區(qū)細胞．
A、①⑤B、②③⑥
C、①②③④⑤⑥D、②③
考點：細胞質壁分離與質壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：質壁分離是指原生質層和細胞壁分離，質壁分離發(fā)生的條件有：（1）活細胞；（2）成熟的植物細胞，即含有大液泡和細胞壁；（3）外界溶液濃度大于細胞液濃度．
解答： 解：①食用的糖醋蒜細胞，原生質層失去選擇透過性，不能發(fā)生質壁分離，①錯誤； 
②蠶豆葉的表皮細胞已經成熟，含有大液泡，能發(fā)生質壁分離，②正確；
③植物的根毛細胞已經成熟，含有大液泡，能發(fā)生質壁分離，③正確； 
④人的口腔上皮細胞細胞沒有細胞壁，不能發(fā)生質壁分離，④錯誤；  　    
⑤用15%鹽酸處理過的洋蔥根尖細胞中原生質層失去選擇透過性，不能發(fā)生質壁分離，⑤錯誤     
⑥根尖分生區(qū)細胞具有很強的分裂能力，沒有大液泡，所以不會發(fā)生質壁分離，⑥錯誤．
所以正確的是②③．
故選：D．
點評：解答本題的關鍵是理解滲透原理和掌握質壁分離發(fā)生的條件，而且要熟悉各種�？嫉膭�、植物細胞的吸水方式，這樣才能準確判斷哪些細胞能發(fā)生質壁分離．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示利用奶牛乳汁生產血清白蛋白的過程，分析錯誤的是（　　）
A、①經胰蛋白酶處理可得到③
B、圖中涉及基因工程、細胞核移植等技術
C、常用PCR技術擴增②
D、把⑤送入⑥的最佳時期是囊胚和原腸胚

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面圖解回答有關問題：

（1）圖中B、C、G代表的物質分別是
 
、
 
、
 
．
（2）c代表的物質有4種，即
 
、
 
、
 
、
 
．F的基本組成單位是圖中的
 
．
（3）圖中E和F的關系式
 
．
（4）圖中F的主要載體是
 
，F(xiàn)和H的關系是
 
．
（5）一個H中含
 
個F，一個F中含
 
個E，一個E中含
 
個D．
（6）E的主要載體是圖中的
 
，除此之外
 
和
 
也是E由親代傳遞給子代的載體
（7）遺傳信息是E中
 
的排列順序．
（8）生物的性狀遺傳主要通過H上的
 
傳遞給后代，實際上是通過
 
的排列順序來傳遞遺傳信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列科學實驗研究中的有關分析正確的是（　�。�
A、在調查種群密度時，若田鼠被捕捉過一次后更難捕捉，則估算出的種群密度比實際低
B、探究促進生根的最適NAA濃度需要做預實驗，其目的是排除無關變量的影響
C、種群數(shù)量的變化可利用數(shù)學模型描述、解釋和預測
D、土壤中某種小動物個體總數(shù)下降則該地物種豐富度隨之下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

在5支試管中分別加入不同的化學物質和活性酵母菌細胞制備物?經過一定時間的保溫后，會產生CO2的試管是（　　）
①丙酮酸+內質網(wǎng)      ②葡萄糖+線粒體     ③丙酮酸+線粒體
④葡萄糖+細胞膜已破裂的細胞     ⑤葡萄糖+活性酵母菌細胞懸液．
A、④⑤B、②④⑤
C、③④⑤D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用同一顯微鏡觀察同一標本4次，不移動裝片，結果得到如圖，其中視野最亮的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為蛙的某個反射弧的示意圖，請分析回答下列問題．
（1）神經纖維在未受刺激時，細胞膜的內外電位表現(xiàn)為
 
．
（2）用電刺激E，結果A發(fā)生運動反應；電刺激B，結果A發(fā)生運動反應，而E無反應．由此可推斷出圖中A是
 
，E是
 
；電刺激B而無反應的原因是
 
．
（3）圖中所示的突觸，其結構應包括
 
、
 
和
 
．
（4）寫出神經沖動在該反射弧中的完整傳導方向（用字母和箭頭表示）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人在工作時手不慎受到傷害性刺激．因護理不當感染了細菌．引發(fā)體溫升高、傷口紅腫等一系列生理反應．一段時間后恢復健康．請回答：
（1）手受到刺激時發(fā)生縮手反射，反射時神經沖動在反射弧上的傳遞是
 
向的，原因是
 
．
（2）細菌侵入機體后，體溫調節(jié)中樞一方面通過調節(jié)促進
 
和
 
兩種激素的分泌，細胞代謝增強，使產熱增多，另一方面可通過有關神經調節(jié)皮膚
 
，使散熱減少，從而導致體溫升高．
（3）細菌感染手部傷口后，機體首先發(fā)起攻擊的免疫細胞是
 
；體液中的病原體直接或間接刺激B細胞增殖分化為
 
，引起機體的特異性免疫反應．
（4）綜上所述，機體穩(wěn)態(tài)的維持是通過
 
調節(jié)實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A、O2的產生停止
B、CO2的固定加快
C、ATP/ADP比值下降
D、[H]含量減少

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