A、生物種類越來越多 |
B、種間關(guān)系越來越復雜 |
C、有些物種可能絕滅 |
D、生物種類越來越少 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射甲型H1N1病毒后,甲組動物產(chǎn)生抗體比乙組動物更快、更多 |
B、乙組動物全部死亡是因為體內(nèi)沒有控制產(chǎn)生抗甲型H1N1病毒抗體的基因 |
C、甲組動物存活是因為甲型H1N1疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生能識別甲型H1N1病毒的抗體和記憶細胞 |
D、甲組動物存活是體液免疫和細胞免疫共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,生物不可能出現(xiàn)變異 |
B、細胞有絲分裂和減數(shù)分裂中都可能發(fā)生染色體變異 |
C、在減數(shù)分裂過程中,如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,可能由同一個細胞產(chǎn)生兩種次級精母細胞 |
D、如果果蠅的長翅基因缺失,則說明發(fā)生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、D和d分別控制豌豆的高莖和矮莖,是一對等位基因 |
B、兩個雜合子雜交后代既有雜合子又有純合子 |
C、基因型為AAbb的生物個體不是純合子 |
D、顯性性狀不一定穩(wěn)定遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多個小液泡合成大液泡,說明生物膜具有一定的流動性 |
B、液泡中儲存的有機物,來源于同一細胞內(nèi)葉綠體的光合作用 |
C、植物細胞失水狀態(tài)下,液泡滲透壓小于細胞質(zhì)基質(zhì)滲透壓 |
D、牽;ㄒ惶熘械念伾兓,與液泡內(nèi)pH規(guī)律性變化有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假設裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進行有氧呼吸 |
B、假設裝置一中的液滴不移動,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸 |
C、假設裝置一、二中的液滴均不移動說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸 |
D、假設裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①育種方法的原理是基因突變,最大優(yōu)點是能提高突變率,在短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型 | ||
B、過程②③④育種方法的原理是基因重組,基因型aaB_類型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是
| ||
C、過程⑤使用的試劑是秋水仙素,它可作用于正在分裂的細胞,抑制紡錘體的形成 | ||
D、過程⑥⑦應用了單倍體育種的方法,最大的優(yōu)點是明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若檢測到b、d點都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是可以雙向傳導的 |
B、興奮由c傳遞到e時,發(fā)生了電信號--化學信號--電信號的轉(zhuǎn)換 |
C、如果a處檢測不到電位變化,是因為突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì) |
D、電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次 |
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