6.圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化過程,X表示抗原,數(shù)字表示免疫過程,m、n代表相關(guān)免疫器官,其余字母表示細胞或物質(zhì).圖2表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.請分析回答下列問題.

(1)在圖1中,n表示的場所是骨髓,屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y.(填字母)
(2)在圖1中,②和③表示受抗原刺激a、c細胞后進行的一系列的增殖分化過程,形成e、d、k細胞功能不同的根本原因是基因選擇性表達.
(3)在圖2中,當注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若在第8天同時注射抗原Y和X,其中表示抗原X刺激機體產(chǎn)生的抗體數(shù)量的曲線是B.判定的依據(jù)是在第8天注射抗原X時刺激了圖1中k(填字母)迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量Y(填字母).
(4)為驗證T細胞是細胞免疫過程中的細胞,通過是否切除圖1中m(填字母)器官來控制自變量,通過器官移植觀察有無排斥反應(yīng)來斷定細胞免疫是否發(fā)生作用.如果實驗分為對照組和實驗組,理論上器官移植在實驗組動物體內(nèi)能完好保存,當我們再次輸入T淋巴細胞后結(jié)果就與對照組一樣了.

分析 分析圖1:圖示表示淋巴細胞的形成和體液免疫的過程,其中a表示T細胞、b表示吞噬細胞、c表示B細胞,d表示漿細胞、e表示效應(yīng)T細胞、f表示淋巴因子、k表示記憶細胞、Y表示抗體;m表示胸腺,n表示骨髓.①表示T細胞釋放淋巴因子,②表示T細胞增殖分化為效應(yīng)T細胞,③表示B細胞分化為記憶細胞,④表示記憶細胞增殖分化為漿細胞,⑤表示漿細胞產(chǎn)生抗體,⑥表示抗原抗體反應(yīng).
分析圖2:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時,機體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時,對于抗原X是第二次免疫反應(yīng),機體會迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對應(yīng)于曲線B;對于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對應(yīng)于曲線C.

解答 解:(1)圖1所示過程為體液免疫,n表示的場所是骨髓,其中Y為抗體,f為淋巴因子,二者均為免疫活性物質(zhì).
(2)在圖1中,②和③表示受抗原刺激a、c細胞后進行的一系列的增殖分化過程,形成e、d、k細胞功能不同的根本原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同.
(3)第8天,同時注射抗原Y和X,注射抗原Y屬于初次免疫,產(chǎn)生抗體的速度慢、數(shù)量少,對應(yīng)曲線C;而注射抗原X屬于二次免疫,記憶B細胞很快分裂產(chǎn)生新的效應(yīng)B細胞,效應(yīng)B細胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原,所以產(chǎn)生抗體的速度快、數(shù)量多,對應(yīng)曲線B.
(4)為驗證T細胞是細胞免疫過程中的細胞,通過是否切除圖1中m胸腺來控制自變量,通過器官移植觀察有無排斥反應(yīng)來斷定細胞免疫是否發(fā)生作用.如果實驗分為對照組和實驗組,理論上器官移植在實驗組動物體內(nèi)能完好保存,當我們再次輸入T淋巴細胞后結(jié)果就與對照組一樣了.
故答案為:
故答案為:
(1)骨髓       f、Y(缺一不給分)
(2)基因選擇性表達
(3)B      k       Y
(4)m      排斥反應(yīng)    實驗       T淋巴細胞

點評 本題結(jié)合曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程;識記二次免疫應(yīng)答的特點,能根據(jù)圖中信息準確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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圖1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物細胞某些代謝過程,a~e表示相關(guān)物質(zhì).圖2表示在不同溫度下,測定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,以下分析錯誤的是( )

A.圖1中,Ⅰ~Ⅴ過程,能產(chǎn)生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ

B.物質(zhì)a、b分別是氧氣、二氧化碳

C.從圖2分析,該植物的呼吸速率為X(mg/cm2•h),實際光合速率可表示為Y+2X(mg/cm2•h)

D.從圖2分析,維持12小時光照,l2小時黑暗,溫度維持16℃,植物不能生長

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哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水時,會發(fā)生的生理現(xiàn)象是( )

A.血漿滲透壓降低

B.抗利尿激素增加

C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱

D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為蛋白質(zhì)合成的一個過程,據(jù)圖分析并回答問題:
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子CAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG
(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟,該過程的模板是[3]mRNA,場所在核糖體.
(2)由圖中信息可推知DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC.
(3)根據(jù)圖并參考右表分析:[1]轉(zhuǎn)運RNA上攜帶的氨基酸是丙氨酸,這個氨基酸與前接的氨基酸是通過脫水縮合反應(yīng)連接在一起的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.細辛是一種在森林下生活的植物,濱藜是一種在沙漠中生活的植物.如圖是光照強度對兩種植物(甲、乙)光合作用強度影響的曲線.請據(jù)圖作答:
(1)圖中代表濱藜光合作用強度的變化曲線是甲;b1點時植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體,水參與反應(yīng)并產(chǎn)生[H]的具體部是線粒體基質(zhì)、葉綠體類囊體薄膜.
(2)圖中e點時,限制甲植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是光照強度,限制乙植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素可能是CO2濃度、溫度,此時甲、乙植物固定CO2量的情況是甲多于乙(相等、甲多于乙、乙多于甲).
(3)若在圖中b2點時光照突然增強,短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3含量將下降(上升、下降).若將植物移植到缺Mg的環(huán)境中培養(yǎng),一段時間后b2點將向右移.
(4)圖中兩種植物甲(填甲或乙)的呼吸作用更強;若探究溫度對細辛葉片細胞呼吸強度的影響,則該實驗需在黑暗條件下進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上看都是一個統(tǒng)一的整體.根據(jù)圖中所給信息,回答下列問題:

(1)研究圖1所示的生理過程,一般采用的方法是同位素標記法.從圖中可以看出溶酶體起源于乙(高爾基體),并具有分解侵入機體的細菌的功能.在細胞分泌蛋白質(zhì)的分泌面,通常會形成較多褶皺,依據(jù)圖中信息,從膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移方面解釋,其原因是分泌小包不斷與細胞膜融合,使細胞膜面積增加形成褶皺.
(2)在正常細胞內(nèi),氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過主動運輸方式轉(zhuǎn)運至細胞外,隨著氯離子在細胞外濃度逐漸升高,水分子向膜外擴散的速度加快,使覆蓋于肺部細胞表面的黏液被稀釋.
(3)囊性纖維病病人生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損,導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變,圖2顯示了細胞膜的流動鑲嵌模型,所展示的兩類載體蛋白中,氯離子跨膜運輸?shù)恼_M行是由功能正常的CFTR蛋白決定的(2分).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖一是某基因型為AaBb高等動物的三個細胞分裂示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)圖一甲中A和b基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.一個甲細胞經(jīng)完整的分裂過程后能產(chǎn)生的配子有2種,基因型是Ab、aB.
(2)甲、乙、丙中含有同源染色體的是甲、乙,細胞內(nèi)染色體與DNA數(shù)量比為1:1的是乙、丙,乙細胞處于有絲分裂后期.

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12.如圖是植物細胞有絲分裂過程中不同時期染色體和DNA變化曲線圖及細胞分裂圖象.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.圖1中實線表示DNA含量的變化
B.圖2所示細胞對應(yīng)圖1中DE段
C.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是CD段時期
D.DNA分子和染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在AB段時期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A.惡苗病是細胞分裂素分泌過多造成的結(jié)果
B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與胚芽鞘的形態(tài)學(xué)方向有關(guān)
C.脫落酸可促使果實凋落
D.成熟細胞沒有幼嫩細胞對生長素敏感

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同步練習(xí)冊答案