下列關(guān)于基因工程的敘述中,正確的是(  )
A、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
C、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)
D、基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類都是有益的
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.基因工程的原理是基因重組.
2、基因工程的概念:
基因工程的別名基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)
操作環(huán)境生物體外
操作對(duì)象基因
操作水平DNA分子水平
基本過程剪切→拼接→導(dǎo)入→表達(dá)
結(jié)果人類需要的基因產(chǎn)物
解答: 解:A、基因工程是分子水平上的生物工程,A錯(cuò)誤;
B、基因工程產(chǎn)生的變異屬于基因重組,B錯(cuò)誤;
C、基因工程是按人們的意愿定向改造生物的性狀,因此基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng),C正確;
D、基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類不一定是有益的,也可能會(huì)產(chǎn)生食品安全問題、生物安全問題和環(huán)境安全問題,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、操作水平、原理及優(yōu)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn).據(jù)圖所示對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)不能說明植物生殖細(xì)胞具有全能性
B、植株B的所有細(xì)胞中都含有兩個(gè)染色體組
C、不考慮基因突變,植株A、B的細(xì)胞內(nèi)沒有等位基因
D、由花粉培養(yǎng)到植株B的過程都必須在無菌條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病中,可能由激素分泌失調(diào)引起的是( 。
A、艾滋病B、糖尿病
C、血友病D、呆小癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答:
(1)脂肪的鑒定中,使用蘇丹Ⅲ染色后,洗去浮色時(shí)常用體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液,是因?yàn)?div id="pjvxltz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,將口腔上皮細(xì)胞置入質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是
 
,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
A.保持口腔上皮細(xì)胞正常形態(tài)
B.使染色體中蛋白質(zhì)失活
C.使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分離
(3)實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩組均加入10ml的過氧化氫溶液.甲組加入1ml新鮮的馬鈴薯提取液,乙組加入1ml煮沸后冷卻的馬鈴薯提取液.
實(shí)驗(yàn)的因變量:
 
;無關(guān)變量:
 
(至少一項(xiàng)).
(4)下列生物組織細(xì)胞中某些成分的鑒定和結(jié)構(gòu)的觀察,正確的是
 

A.西瓜汁--斐林試劑--檢測(cè)生物組織中的糖類
B.花生子葉--蘇丹Ⅳ--子葉中脂肪滴被染成橘黃色
C.口腔上皮細(xì)胞--健那綠染液--觀察DNA在細(xì)胞中的分布
D.新鮮菠菜葉--高倍顯微鏡--觀察葉綠體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

“滔滔”是我國第一例轉(zhuǎn)入人體白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因試管牛,人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白.
(1)試管動(dòng)物實(shí)際上是體外受精與胚胎移植兩項(xiàng)技術(shù)的綜合運(yùn)用.體外受精前需要對(duì)奶牛的精子進(jìn)行
 
處理.防止多精入卵的生理反應(yīng)包括
 
 
.胚胎工程的終端環(huán)節(jié)是胚胎移植,移植后的胚胎能在受體子宮內(nèi)存活的生理基礎(chǔ)是不發(fā)生
 

(2)人體白蛋白基因通?梢詮幕蛭膸熘蝎@取,含有一種生物所有基因的文庫稱為
 
,獲得人體白蛋白基因后可以利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.人體白蛋白基因一般利用
 
技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵中,當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí),需要取囊胚的
 
細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定,以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽能與水深關(guān)系曲線,虛線表示近海水域,實(shí)線表示遠(yuǎn)洋水域.
(1)遠(yuǎn)洋海域水深35米開始,隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽能卻減少,造成這一結(jié)果的原因是
 

(2)經(jīng)統(tǒng)計(jì)該生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)淺海水域比遠(yuǎn)洋水域生物豐富度要高,據(jù)圖分析是因?yàn)?div id="ztpjh5x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,該差異體現(xiàn)了生物群落的
 
結(jié)構(gòu)特征,并反映出
 
是生態(tài)系統(tǒng)的重要基石.
(3)遠(yuǎn)洋水域100m以下,從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看,主要由
 
組成.
(4)假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)固定總太陽能數(shù)值為a,全部消費(fèi)者獲得能量數(shù)值為b,全部分解者獲得能量數(shù)值為c,則a
 
(<、>或=)b+c.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中D為大氣,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從
 
固定太陽能開始的.
(2)碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的,在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中,A為
 
,B為
 

(3)圖中D→C過程是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的,C→D過程是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的,碳元素在C→A過程的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的.
(4)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以
 
的形式循環(huán).
(5)碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著
 
.若進(jìn)行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖耐量受損(IGT) 的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷( 如飲食)后血糖濃度升高異常.為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.由此可初步推測(cè)( 。

①餐后60min 時(shí),胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對(duì)照組;
②餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度;
③餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降;
④餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT 人群胰島 B 細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān).
A、①③B、①②C、②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯在進(jìn)行無氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的能量減少,是因?yàn)檫有部分能量儲(chǔ)存在( 。
A、丙酮酸分子中
B、乳酸分子中
C、酒精分子中
D、ATP分子中

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同步練習(xí)冊(cè)答案