在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，被稱(chēng)為“蛋白質(zhì)合成和加工車(chē)間”和“產(chǎn)生蛋白質(zhì)的機(jī)器”的細(xì)胞器分別是（　�。�
A、核糖體、核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
D、高爾基體、核糖體
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題：
分析：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的結(jié)構(gòu)和功能：
1、核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，由核糖體RNA和蛋白質(zhì)組成，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，功能是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．
2、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：?jiǎn)螌幽ふ郫B體，是有機(jī)物的合成“車(chē)間”，蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?
3、高爾基體：?jiǎn)文つ覡罱Y(jié)構(gòu)，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”．
解答： 解：1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”．
2、核糖體內(nèi)合成蛋白質(zhì)，即是“產(chǎn)生蛋白質(zhì)的機(jī)器”．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的功能，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員對(duì)某海洋食用生物進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、C點(diǎn)表示種群密度最大
B、D點(diǎn)表示種群的數(shù)量增長(zhǎng)最快
C、從B到D點(diǎn)，物種內(nèi)的生存斗爭(zhēng)加劇
D、D點(diǎn)進(jìn)行捕撈最有利于該種群的持續(xù)生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析下面的培養(yǎng)基，并回答問(wèn)題．將上述物質(zhì)溶解后定容至1000毫升．
（1）這個(gè)培養(yǎng)基的選擇作用是如何選擇的？
 
．
（2）如果證明這個(gè)培養(yǎng)基具有選擇作用可用
 
培養(yǎng)基做
 
實(shí)驗(yàn)．
（3）上述配方為什么是液體培養(yǎng)基？
 
．
（4）纖維素酶是一種復(fù)合酶，它至少包括
 
、
 
、
 
三種組分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增多
C、進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中不一定存在同源染色體
D、白化病人由于黑色素細(xì)胞衰老，酪氨酸酶活性降低因而頭發(fā)變白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，正確的敘述是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境
B、動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某健康人在上午11點(diǎn)前僅進(jìn)食了早餐，如圖為其體內(nèi)血糖濃度變化的情況，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、AB段血糖濃度上升的原因有食物的消化吸收、肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
B、B點(diǎn)時(shí)胰島素的分泌開(kāi)始增加，通過(guò)促進(jìn)血糖的氧化分解、合成糖原等途徑降低血糖濃度
C、圖中BC段下降的原因主要是因?yàn)榇罅康奶请S尿液排出體外
D、C點(diǎn)時(shí)胰高血糖素的分泌量增加，促進(jìn)了肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲型H1N1流感病毒肆虐，嚴(yán)重威脅人體健康．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）某同學(xué)出現(xiàn)咽痛、發(fā)燒等癥狀，經(jīng)醫(yī)生診斷其感染了甲型H1N1流感病毒．機(jī)體感染流感病毒后的發(fā)熱源于產(chǎn)熱增多和散熱不暢，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要有腎上腺素和
 
，體溫的恒定是
 
和
 
兩種調(diào)節(jié)方式協(xié)調(diào)一致的結(jié)果．
（2）如圖是病毒感染人體后免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的過(guò)程簡(jiǎn)圖．圖中④為
 
細(xì)胞，它的作用是
 
．圖中⑤為
 
細(xì)胞，
③過(guò)程表示
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A是某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖B為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖B細(xì)胞中分泌蛋白的釋放與其他細(xì)胞產(chǎn)生的信號(hào)有關(guān)，說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
功能．
（2）A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素可能損傷了
 
（填細(xì)胞器名稱(chēng)）．
（3）若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離；
（4）假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞，應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．
（5）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是
 
（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)），該細(xì)胞中出現(xiàn)放射性18O的部位依次為
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（6）B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，由此可以說(shuō)明，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

XYY綜合癥患者有暴力傾向，有反社會(huì)行為，下列敘述正確的是（　�。�
A、患者為男性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
B、患者為男性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致
C、患者為女性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
D、患者為女性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致

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