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如圖表示在高等植物體內的生理過程,請據圖分析:

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表植物體內的重要生理過程,其中Ⅰ代表
 
過程,Ⅲ代表
 
過程.③過程進行的場所是
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據圖分析:①②表示三碳化合物的還原,③表示二氧化碳的固定,④表示無氧呼吸,⑤表示有氧呼吸.X表示三碳化合物.Ⅰ表示光反應階段,Ⅱ表示暗反應階段,Ⅲ表示呼吸作用過程.
解答: 解:據圖分析,Ⅰ表示光反應階段,Ⅲ表示呼吸作用過程.③表示二氧化碳的固定,該過程發(fā)生在葉綠體基質中.
故答案為:
光反應    呼吸作用    葉綠體基質
點評:本題結合圖示主要考查光合作用和呼吸作用的過程,意在強化兩種生理過程的識記、理解與運用.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物產生的酶的活性與溫度的關系.有關敘述錯誤的是( 。
A、甲酶的基本組成單位可能是核糖核苷酸
B、甲酶活性不隨溫度的變化而變化,說明已失活
C、乙酶活性的改變可能是因為其分子結構的改變
D、乙酶可以是唾液腺細胞分泌的淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質的結構多種多樣,在細胞中承擔的功能也是多種多樣的.下列不屬于動植物體內蛋白質功能的是( 。
A、具有免疫功能的抗體
B、做為物質運輸的載體
C、細胞生命活動的能源物質
D、催化細胞內化學反應的某些酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

某細菌能產生一條“毒性肽”,其分子式是C55H70O19N10,將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸:

(1)該多肽為
 
肽,連接相鄰兩個氨基酸之間的化學鍵的結構式是
 
.上述4種氨基酸的結構通式表示為
 
.氨基酸脫水縮合形成該“毒性肽”的過程中,相對分子質量減少了
 
,水分子中的氧原子來自氨基酸的
 
基.
(2)該多肽進行水解,需
 
個水分子參與.這些氨基酸在結構上的共同特點是
 

(3)蛋白質分子結構復雜,經加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質的變性,其原因主要是
 

(4)鑒定某組織中存在蛋白質時,向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是
 
.其中雙縮脲試劑B液的量只有4滴,而不能過量,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質名稱,請回答:
(1)能吸收光能的物質a分布在葉綠體的
 
,物質b是
 
,光反應為暗反應提供的物質是[c]
 
和[e]
 

(2)③、④和⑤發(fā)生的場所分別是
 
、
 
、
 

(3)上述①~⑤過程中,能夠產生ATP的過程是
 

(4)較強光照下,⑤過程中d的移動方向是從
 
 
(填場所).
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應,則在短時間內f量的變化是
 
;假如該植物從光照條件下移到黑暗處,h量的變化是
 

(6)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是
 
(用圖中標號表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉各一瓶,請你通過實驗將它們分開.提供的試劑有:雙縮服試劑、斐林試劑碘液.下列相關說法錯誤的是( 。
A、用雙縮服試劑可將3瓶溶液分成2組:顯色的一組和不顯色的一組
B、用斐林試劑可將葡萄糖和淀粉溶液區(qū)分開
C、用雙縮脲試劑顯色的一組是稀蛋清
D、用碘液不能把葡萄糖和淀粉分開

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科目:高中生物 來源: 題型:

單細胞生物所具有的生命系統(tǒng)的結構層次有(  )
A、細胞B、器官
C、種群D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺是人體重要的內分泌器官,下圖是人體甲狀腺活動的調節(jié)示意圖,回答下列問題:

(1)激素的產生來自一定的刺激,激素能使作用對象的生理活動發(fā)生變化.圖中的“刺激”可能來自
 

(2)圖中的“(+)”和“(-)”分別表示
 
 
.圖中的調節(jié)機制稱為
 
,其意義在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物細胞培養(yǎng)過程中細胞增殖情況的變化曲線,圖中B、E兩點表示經篩選、分裝后繼續(xù)培養(yǎng).下列判斷錯誤的是(  )
A、B點之前的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),之后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng)
B、接觸抑制現象主要發(fā)生在AB段和DE段
C、分瓶后的每個培養(yǎng)瓶中的細胞群稱為一個克隆
D、E點后的細胞大多數具有異倍體核型,從而可連續(xù)傳代

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