分析 分析題圖可知,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,Ⅰ是能源物質(zhì),因此Ⅰ在植物細(xì)胞是淀粉,在動(dòng)物細(xì)胞是糖原,X是基本組成單位葡萄糖;Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,且是遺傳信息的攜帶者,Ⅱ是DNA,Y是基本組成單位脫氧核苷酸;Ⅲ主要存在于細(xì)胞質(zhì)中,也是遺傳信息是攜帶者,Ⅲ是RNA,Z是基本組成單位核糖核苷酸;Ⅳ是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,Ⅳ是蛋白質(zhì),P是基本組成單位氨基酸.
解答 解:(1)若Ⅰ為動(dòng)物細(xì)胞特有的儲(chǔ)能物質(zhì)(糖原),則在植物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)Ⅰ作用最相近的物質(zhì)是淀粉.
(2)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)用鹽酸的作用是:改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,使染色質(zhì)中DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于染色劑和DNA結(jié)合.
(3)物質(zhì)q(性激素)和膽固醇、維生素D都屬于固醇類物質(zhì).
(4)圖中Z是核糖核苷酸,II(DNA)在真核生物中除了分布在細(xì)胞核中以外還可能分布在細(xì)胞質(zhì)的葉綠體和線粒體中.
(5)蛋白質(zhì)可以用雙縮脲試劑鑒定,原理是在堿性環(huán)境中肽鍵與CuSO4會(huì)生成紫色沉淀.若加熱的過程中肽鍵斷裂,則與雙縮脲試劑不會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng),若不斷裂則會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng).
故實(shí)驗(yàn)原理為:蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng).
預(yù)期結(jié)果為:AB試管均變紫色.
故答案為:
(1)淀粉
(2)改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,使染色質(zhì)中DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于染色劑和DNA結(jié)合
(3)膽固醇 維生素D
(4)核糖核苷酸 葉綠體和線粒體
(5)雙縮脲試劑 紫色
點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①中存在有絲分裂、減數(shù)分裂和細(xì)胞分化 | |
B. | 圖中囊胚的細(xì)胞基因型都相同 | |
C. | 代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理 | |
D. | 嵌合體幼鼠是四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯(cuò)誤 | |
B. | 被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是7 | |
C. | 在細(xì)胞分裂過程中,7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng),合成結(jié)構(gòu)8 | |
D. | 用健那綠染色該細(xì)胞,3成藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體聯(lián)會(huì) | B. | 染色體移向細(xì)胞兩極 | ||
C. | 有紡錘體形成 | D. | 著絲點(diǎn)分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①②④⑥ | C. | ①②③④ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
B. | 作為一條完整的食物鏈,生態(tài)系統(tǒng)的成分必須都要具備 | |
C. | 每種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營養(yǎng)級(jí)上 | |
D. | 細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖 1 表示正常細(xì)胞,則甲、乙兩化合物共有的元素中含量最多的是 a | |
B. | 若圖 1 表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,則甲化合物中含量最多的元素為圖 2 中的 b | |
C. | 圖 2 中含量最多的元素是 c,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān) | |
D. | 若圖 1 表示正常細(xì)胞,則乙化合物具有多樣性,其必含的元素為 C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán) | |
B. | 由于食物鏈延長,能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 | |
C. | 當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí) | |
D. | 每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益 |
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