已分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性的原因及其應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答: 解:已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的全能性受到限制,已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.
故答案為:
錯(cuò)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞全能性的知識(shí),由于動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核含有本物種發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì),故動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,能發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把人從25℃的溫室中轉(zhuǎn)移到5℃的環(huán)境中,需氧量和酶活性的變化是( 。
A、都減少B、都增加
C、減少,增加D、增加,不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)海島中,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(Ww、WW),連趾便于劃水,游泳能力強(qiáng),分趾游泳能力較弱.若開(kāi)始時(shí),w和W的基因頻率各為0.5,當(dāng)島上食物不足時(shí),連趾的海龜更容易從海中得到食物.若干萬(wàn)年后,基因頻率變化為W為0.2,w為0.8.
(1)該種群中所有海龜所含有的全部基因稱為該種群的
 
,基因頻率變化后,從理論上計(jì)算,分趾海龜中雜合子占整個(gè)種群的比例為
 

(2)該種群中海龜有多種多樣的類(lèi)型,其中可遺傳的變異來(lái)源于
 
,但由于變異是不定向的,因此只是產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料,進(jìn)化的方向是由
 
決定的.
(3)海龜是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

(4)這種基因頻率的改變,是否產(chǎn)生了新的物種?
 
理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異與育種的敘述中,正確的是( 。
A、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異能導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
B、人工誘導(dǎo)多倍體方法很多,目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細(xì)胞
C、誘變育種可以按人為需要在短時(shí)間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異
D、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆花顏色受兩對(duì)等位基因控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,只有表現(xiàn)雙顯才表現(xiàn)紫花,否則白花,紫花與白花交配F1代中
3
8
紫花,
5
8
白花,若用F1中紫花自交,F(xiàn)2中表現(xiàn)型及比值是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)
B、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低
D、催化ATP合成與水解過(guò)程的酶不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用一種半透膜(允許單糖和水分子通過(guò),二糖不能通過(guò))將水槽從正中間隔開(kāi),均分為等體積的兩部分.左側(cè)放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的蔗糖溶液,右側(cè)放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的麥芽糖溶液,然后兩側(cè)均加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的麥芽糖酶溶液10mL.將裝置置于適宜條件下一段時(shí)間后,裝置中的液體達(dá)到平衡.在兩側(cè)分別取等量的部分樣液,加入斐林試劑后加熱,觀察顏色變化.有關(guān)分析正確的是( 。
A、根據(jù)顏色變化可證明酶焗油專(zhuān)一性
B、達(dá)到平衡后,兩側(cè)液面高度相同
C、加入雙縮脲試劑,兩側(cè)溶液均會(huì)呈現(xiàn)紫色
D、該實(shí)驗(yàn)可證明生物膜具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞核、全部細(xì)胞器和細(xì)胞膜都具有膜結(jié)構(gòu)
B、膜的選擇透過(guò)性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān)
C、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類(lèi)的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度
D、構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示鷂鷹攻擊不同鴿群時(shí)取得成功的概率,也能表示鴿群防御能力的大小,請(qǐng)據(jù)圖分析以下的幾種說(shuō)法,其中正確的是( 。
①單獨(dú)的鴿子比在鴿群中的鴿子被鷂鷹抓住的概率更。
②鷂鷹攻擊較大的鴿群時(shí),不太容易成功;
③鷂鷹只攻擊單獨(dú)的鴿子;
④鷂鷹攻擊鴿群成功的比例與鴿子的數(shù)量成反比.
A、①③B、①④C、②④D、②③

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