分析 分析題圖:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體.
解答 解:(1)圖中動(dòng)植物細(xì)胞都具有,但功能不同的細(xì)胞器是高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān).
(2)若圖中的A細(xì)胞代表人體的胰島B細(xì)胞,胰島B細(xì)胞的功能是合成和分泌胰島素,胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),是由細(xì)胞核內(nèi)的基因控制合成的,具體過(guò)程是基因在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成mRNA,從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合以氨基酸為原料翻譯成多肽鏈,多肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,然后以囊泡的形式運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,在高爾基體內(nèi)進(jìn)行進(jìn)一步加工、修飾和包裝形成成熟的蛋白質(zhì),以囊泡的形式運(yùn)向細(xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,因此向該細(xì)胞內(nèi)注射放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,則放射性同位素在細(xì)胞器中的出現(xiàn)順序依次為③→②→⑦.
(3)圖中參與組成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥線粒體、⑦高爾基體、⑨液泡、⑩葉綠體;制作綠茶(茶葉為綠色)過(guò)程中有熱鍋炒的關(guān)鍵步驟,這一步驟的目的是使酶失活.
(4)B細(xì)胞內(nèi)(或葉綠體和液泡)含有色素,會(huì)將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的顏色掩蓋,影響觀察,因此不能用B作觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)材料.
故答案為:
(1)[7]高爾基體
(2)mRNA 核仁 ③→②→⑦
(3)②④⑤⑥⑦⑨⑩使酶失活
(4)細(xì)胞內(nèi)含有色素,會(huì)將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的顏色掩蓋,影響觀察
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2 | |
B. | 體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,但冷的感覺(jué)是在大腦皮層形成的 | |
C. | 從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會(huì)增加,抗利尿激素分泌減少,尿量增加 | |
D. | 從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會(huì)起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 可以采用樣方法調(diào)查高原鼠兔有效洞穴密度 | |
B. | 調(diào)查結(jié)果表明高山嵩草種群屬于衰退型 | |
C. | 隨著有效洞穴密度增加小花草玉梅種群密度有增大趨勢(shì) | |
D. | 高原鼠兔種群數(shù)量迅速增長(zhǎng)可能會(huì)降低高山嵩草的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體合成葡萄糖,線粒體分解葡萄糖 | |
B. | 光合作用暗反應(yīng)的酶分布在葉綠體基質(zhì)中 | |
C. | 線粒體的內(nèi)膜上蛋白質(zhì)含量高于外膜 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜上能大量消耗ADP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若該圖表示遺傳信息的傳遞過(guò)程,則c可表示胰島素 | |
B. | 若該圖表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b可代表突觸間隙 | |
C. | 若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素 | |
D. | 若該圖表示生物膜系統(tǒng)的一部分結(jié)構(gòu),若b代表高爾基體,d、e可代表囊泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全部是褐色 | |
B. | 蜂王和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色 | |
C. | 褐色:黑色=3:1 | |
D. | 蜂王和工蜂都是黑色,雄蜂都是褐色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
單一的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲(chóng)危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理( )
A.物質(zhì)循環(huán)再生原理 B.協(xié)調(diào)與平衡原理
C.物種多樣性原理 D.系統(tǒng)整體性原理
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