Question

15．為探究2，4-D對(duì)插枝生根的作用，實(shí)驗(yàn)者設(shè)置3個(gè)燒杯，1、2分別放置等量的2，4-D溶液（濃度分別記為A和B），3號(hào)放入等量蒸餾水，并將3組從同一植株上剪下的長(zhǎng)勢(shì)相同且等量的枝條，分別插入上述3只燒杯中，每天測(cè)量這些枝條上根的長(zhǎng)度，將同一燒杯中幾條根的長(zhǎng)度加在一起，單位為毫米（mm）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

天	1號(hào)長(zhǎng)度（mm）	2號(hào)長(zhǎng)度（mm）	3號(hào)長(zhǎng)度（mm）
第1天	1.2	0.4	0.8
第2天	2.6	0.7	1.2
第3天	3.9	1.0	1.6
第4天	4.8	1.2	2.1
第5天	5.3	1.2	2.4；

（1）2，4-D不屬于（填“屬于”或“不屬于”）植物激素．每個(gè)插條上都留有1〜2個(gè)幼芽并去掉成熟葉片．去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用（或“減少水分散失”）．
（2）生長(zhǎng)素是由植物體內(nèi)色氨酸轉(zhuǎn)化而來(lái)，與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的相同之處在于IAA在細(xì)胞間運(yùn)輸時(shí)也需要載體蛋白（或“載體”）．
（3）本實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的作用特性．如果需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定促進(jìn)插條生根的最適2，4-D濃度，實(shí)驗(yàn)的自變量如何設(shè)置？在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度（合理表述可得分）．

Answer 1

分析 閱讀題目可知，本題是探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)扦插枝條生根的作用，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)遵循對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對(duì)照性和單一變量原則．根據(jù)問(wèn)題的涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析綜合做出解答．

解答 解：（1）2，4-D 是人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，不屬于植物激素．每個(gè)插條上都留有1〜2個(gè)幼芽并去掉成熟葉片．去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用（或“減少水分散失”）．
（2）植物體內(nèi)色氨酸經(jīng)過(guò)一系列生化反應(yīng)轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)素，葡萄糖以協(xié)助擴(kuò)散形式進(jìn)入紅細(xì)胞，因此IAA在細(xì)胞間以協(xié)助擴(kuò)散形式運(yùn)輸，需要載體蛋白協(xié)助．
（3）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可分析，都體現(xiàn)了2，4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用，因此本實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的作用特性．如果需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定促進(jìn)插條生根的最適2，4-D濃度，實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度．
故答案為：
（1）不屬于      降低蒸騰作用（或“減少水分散失”）
（2）色氨酸      載體蛋白（或“載體”）
（3）不能   在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度（合理表述可得分）

點(diǎn)評(píng) 本題主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2，4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，難度不大．