如圖是生物體內(nèi)某些物質(zhì)分泌的相關(guān)情況,請分析回答

(1)垂體分泌的促甲狀腺激素的靶器官是
 
,垂體的分泌活動受
 
激素的調(diào)節(jié)作用.在該模式圖中,由感受寒冷到甲狀腺激素分泌增多的調(diào)節(jié)過程中,
 
是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的中轉(zhuǎn)站.
(2)甲狀腺激素含量較多時,會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,該調(diào)節(jié)機制屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)垂體除了能產(chǎn)生促激素外,還能分泌
 
,該激素與甲狀腺激素相互
 
,都能促進動物生長.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)垂體分泌的促甲狀腺激素的靶器官是甲狀腺,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素;垂體的分泌活動受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用.在該模式圖中,由感受寒冷到甲狀腺激素分泌增多的調(diào)節(jié)過程中,下丘腦既是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu),又是激素調(diào)節(jié)的中樞,所以是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的中轉(zhuǎn)站.
(2)寒冷刺激下,甲狀腺激素增加會對下丘腦和垂體起負反饋調(diào)節(jié),抑制相關(guān)激素的釋放.
(3)垂體除了能產(chǎn)生促激素外,還能分泌生長激素,該激素與甲狀腺激素相互協(xié)同,都能促進動物生長.
故答案為:
(1)甲狀腺     促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺   下丘腦
(2)反饋     
(3)生長激素  協(xié)同
點評:本題結(jié)合甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有4個純合南瓜品種,其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形(甲和乙),一個表現(xiàn)為扁盤形(丙),1個表現(xiàn)為長形(丁).用這4個南瓜品種做了2組實驗,結(jié)果如下:
實驗一:甲×乙,F(xiàn)1均為扁盤形,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
實驗二:丙×丁,F(xiàn)1均為扁盤形,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
根據(jù)以上信息回答下列問題(基因用A和a、B和b…以此類推表示).
(1)從以上信息可以認為南瓜果形是由
 
對等位基因決定的,且遵循
 
定律.
(2)純種圓形南瓜的甲乙的基因型是
 
 

(3)實驗一中,F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有
 
種,純合子占
 

(4)實驗二的F2中基因型為
 
的扁盤形南瓜植株自交,子代全表現(xiàn)形為扁盤形;基因型為
 
 
的扁盤形南瓜植株各自自交,子代表現(xiàn)形為扁盤形:圓形=3:1.
(5)若將F2中的圓形南瓜用長形南瓜授粉,則后代表現(xiàn)型及其比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是( 。
A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B、基因重組產(chǎn)生新基因
C、基因重組是生物變異的重要來源
D、基因重組能產(chǎn)生新表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

《科學》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團隊的研究成果--使用4個小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細胞”.它為未來應用再生醫(yī)學治療重大疾病帶來了新的可能.但是這種誘導是否會引發(fā)腫瘤或其它安全性問題還沒有解決,機理也還沒有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以
 
為模板在
 
上合成多肽.
(2)該研究中4個小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)
 
的原料;若采用32p對尿嘧啶核糖核苷酸進行標記,可檢測到放射性的具膜細胞器為
 
;觀察該細胞器可以使用
 
染色.
(3)表皮細胞逆轉(zhuǎn)為全能細胞相當于植物組織培養(yǎng)的
 
步驟.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于滲透壓的敘述,不正確的一項是( 。
A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)顆粒對水的吸引力
B、溶液中溶質(zhì)顆粒越多則對水的吸引力越大,反之亦然
C、細胞外液滲透壓的大小主要取決于組織液中水分的多少,水分多則滲透壓大
D、在37℃時,人的血漿滲透壓約為770KPa

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科目:高中生物 來源: 題型:

細辛是一種在森林下生活的植物,濱藜是一種在沙漠中生活的植物.如圖是光照強度對兩種植物(甲、乙)光合作用強度影響的曲線.請據(jù)圖作答:
(1)圖中代表濱藜光合作用強度的變化曲線是
 
;b1點時植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有
 
,水參與反應并產(chǎn)生[H]的具體部位是
 

(2)圖中e點時,限制甲植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是
 
,限制乙植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素可能是
 
,此時甲、乙植物固定CO2量的情況是
 
(相等、甲多于乙、乙多于甲).
(3)若在圖中b2點時光照突然增強,短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3含量將
 
(上升、下降).若將植物移植到缺Mg的環(huán)境中培養(yǎng),一段時間后b2點將向
 
_移.
(4)若探究溫度對細辛葉片細胞呼吸強度的影響,則該實驗需在
 
條件下進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化CO2釋放量的變化曲線圖;圖乙、圖丙是科學家所做的實驗:將10g葉肉細胞中的葉綠體和線粒體分離開來,在離體條件下分別測定其光合作用中CO2的吸收量(圖乙)和呼吸作用中CO2的釋放量(圖丙).
據(jù)圖甲回答下列問題:

(1)綠色植物在有光的條件下進行光合作用,其原因是植物先進行光反應,產(chǎn)生
 
供給暗反應所利用.此時在葉綠體中ADP的移動方向是從
 
 

(2)當B植物位于光照強度為X點時,其細胞中可以產(chǎn)生ATP的場所有
 

(3)當光照強度達到Z點后,限制A植物光合作用的外界因素主要有
 

(4)當平均光照強度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時間各為12h,A植物一晝夜中有機物積累量的變化是
 
(減少或增加).
據(jù)圖乙、丙回答下列問題
(5)當光照強度為8千勒克斯的條件,溫度為15℃的條件下,離體葉綠體的光合作用強度是
 
 μg/h/10g.
(6)溫度為30℃的條件下的葉肉細胞既不吸收CO2,也不釋放CO2,此時的光照強度應為
 
千勒克斯.

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量顯著增高.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活.某實驗小組進行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實驗.
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制備酶溶液.

步驟二:
 
,取出后冷卻.
步驟三:取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化.(注:+表示碘液變藍色,-表示碘液不變色)
試管編號123456
5%的可溶性淀粉溶液(mL)888888
恒溫水浴5 min(℃)020406080100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液(mL)111111
恒溫水浴5 min(℃)020406080100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5 min(℃)020406080100
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
請回答下列問題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 

(2)步驟二的具體操作是
 

(3)加入碘液,振蕩后觀察顏色變化,發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色,能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃?
 
.理由是
 
.該實驗中能否選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果?
 
.理由是
 

(4)若要進一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度,則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.請簡要寫出制備該種酶溶液的方法
 

(5)資料表明:小麥種子發(fā)芽時,胚產(chǎn)生的赤霉素誘導淀粉酶的合成.其主要機理是
 

(6)下列是有關(guān)酶的實驗,敘述正確的是
 

A.斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個實驗說明了胃具有物理性消化的作用
B.在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實驗中,可先用滴管滴加氯化鐵溶液后,再用此滴管滴加肝臟研磨液,不影響實驗結(jié)果
C.在“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,可通過檢測是否有還原性糖產(chǎn)生來說明酶的作用具有專一性
D.在“溫度對酶活性的影響”實驗中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后分別向其中加入等量的淀粉酶液
(7)如圖表示在不同條件下,酶催化反應的速率(或生成物)變化,有關(guān)敘述不正確的是
 


A.圖①虛線表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應速度關(guān)系
B.圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物量變化的示意圖曲線
C.若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率
D.圖③不能表示在反應開始后的一段時間內(nèi)反應速率與時間的關(guān)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的說法,錯誤的是( 。
A、生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的部分個體叫做種群
B、突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料
C、在一個種群基因庫中,某個基因占全部等位基因數(shù)的比率,叫基因頻率
D、基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變

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