8.某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、昆蟲(chóng)、兔、鳥(niǎo)、鼠、鷹和狐等生物,這些生物構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖所示.請(qǐng)回答
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.
(2)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)移動(dòng)的通道.該食物網(wǎng)中有5條捕食食物鏈.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,圖中屬于生產(chǎn)者的是草,屬于次級(jí)消費(fèi)者的有鳥(niǎo)、鷹和狐;從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析,昆蟲(chóng)處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).

分析 食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)叫做一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽(yáng)光,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總能量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量.這些能量是沿著食物鏈(網(wǎng))逐級(jí)流動(dòng)的.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗虻�、逐�?jí)遞減的、并且是不循環(huán)的.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽(yáng)光,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總能量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量.
(2)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)移動(dòng)的通道.多條食物鏈交織在一起形成食物網(wǎng),根據(jù)圖表可以看出共5條食物鏈.分別是①草→鼠→鷹,②草→兔→鷹,③草→鼠→狐,④草→兔→狐,⑤草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→狐.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,圖中屬于生產(chǎn)者的是草,屬于次級(jí)消費(fèi)者的有鳥(niǎo)、鷹和狐.昆蟲(chóng)的食物是草,草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),昆蟲(chóng)是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).
故答案為:
(1)太陽(yáng)能    
(2)能量流動(dòng)       5
(3)草      鳥(niǎo)、鷹和狐     二

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物和生物之間的關(guān)系,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.信號(hào)肽假說(shuō)認(rèn)為,核糖體是通過(guò)信號(hào)肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的,如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A.信號(hào)肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔
B.切下信號(hào)肽的酶不會(huì)破壞新合成的蛋白質(zhì)分子,體現(xiàn)專一性
C.分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工后通過(guò)囊泡形式運(yùn)輸?shù)礁郀柣w上
D.血紅蛋白、呼吸酶、核糖體蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在寒冷時(shí),腎上腺素有增加產(chǎn)熱的作用.能與腎上腺素在調(diào)節(jié)血糖和體溫方面分別發(fā)生協(xié)同作用的激素是
①胰島素 ②胰高血糖素 ③甲狀腺激素 ④抗利尿激素(  )
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.對(duì)人體內(nèi)環(huán)境中pH及調(diào)節(jié)途徑敘述不正確的是( �。�
A.人體血液的pH通常維持在7~7.45之間
B.血液中乳酸過(guò)多時(shí),就與NaHCO3反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸
C.血液中Na2CO3過(guò)多,就與H2C03結(jié)合成NaHCO3
D.血液中C02過(guò)多時(shí)會(huì)刺激神經(jīng)中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)將CO2排出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.人類的下列活動(dòng)中,不會(huì)引起水體污染的是( �。�
A.生活污水大量流入河道B.化工廢水大量排入湖泊
C.原油大量泄漏進(jìn)入海洋D.植樹(shù)造林、退耕還湖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析,然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如表所示.圖中為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克盛污染物含量/mg
某種殺蟲(chóng)劑
A魚(甲)魚(乙)7996
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)從圖中可知,通常生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,其有毒物質(zhì)積累量越大.
(2)圖中丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的大氣中的二氧化碳庫(kù),其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外,還有化石燃料的燃燒;圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥(填序號(hào)).
(3)若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變,現(xiàn)將河蚌的食物比例由原來(lái)的C:E=1:1調(diào)整為2:l,則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來(lái)的1.4倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)分析:本實(shí)驗(yàn)選用水綿和好氧細(xì)菌做材料,用好氧細(xì)菌可確定氧氣產(chǎn)生的部位;“沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境”可排除光線和氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾;“細(xì)菌向葉綠體被光照射到的部位集中”說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣引起的,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,條件是光.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲、乙是某一高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖,曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述,正確的是

A.BC段和HJ段可能對(duì)應(yīng)同一細(xì)胞分裂圖

B.圖乙可對(duì)應(yīng)于DE段和HJ段

C.甲、乙兩圖可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中

D.基因重組可發(fā)生于形成圖乙過(guò)程中的BC段和JK段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株.育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)現(xiàn)過(guò)程②所需的化學(xué)試劑是聚乙二醇(或PEG),在此之前使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞以去除細(xì)胞壁獲得ab.
(2)已知番茄是二倍體,馬鈴薯也是二倍體,“番茄-馬鈴薯”雜種植株為四倍體,四倍體屬于多倍體,多倍體是指由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組.若將“番茄-馬鈴薯”雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體倍體植株.
(3)圖2中Ⅰ過(guò)程培育植物體A依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(4)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行圖2中Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為單倍體育種.植物體C的基因型有YYmm、Yymm、yymm(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型).
(5)圖2中三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合子的是B.
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同步練習(xí)冊(cè)答案
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