如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答:

(1)④
 
的形成主要由[
 
]
 
(細(xì)胞器)完成,④中的物質(zhì)⑤的釋放需通過細(xì)胞的
 
作用來實(shí)現(xiàn).
(2)此神經(jīng)元細(xì)胞核中
 
(有、無)胰島素合成基因,理由是:
 

(3)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(4)脂肪肝患者多食動(dòng)物的神經(jīng)組織有利于緩解病情,原因是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)有
 
而使其面積增大,因而細(xì)胞中含有豐富的
 
(物質(zhì)).
(5)下列幾種酶中,①中不含有的是
 

A.ATP合成酶   B.核酸合成酶   C.丙酮酸氧化酶   D.乳酸氧化酶.
考點(diǎn):神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖左側(cè)為神經(jīng)元細(xì)胞的胞體,①②③分別為線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖右側(cè)為突觸結(jié)構(gòu),①②④⑤分別為線粒體、高爾基體、突觸小泡和突觸間隙.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)突觸小泡主要由高爾基體形成,突觸小泡中的物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需通過細(xì)胞的胞吐作用來實(shí)現(xiàn).
(2)由于一個(gè)生物體的體細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的,核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,因此神經(jīng)細(xì)胞雖然不能合成胰島素,但是含有胰島素基因.
(3)刺激A點(diǎn)當(dāng)興奮傳至電流表右側(cè)接點(diǎn)時(shí),發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),傳至電流表左側(cè)側(cè)接點(diǎn)時(shí),又發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),共發(fā)生2次偏轉(zhuǎn).
(4)細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂,由于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)有許多突起而使其細(xì)胞膜面積大大增加,因而細(xì)胞中含有豐富的磷脂,所以脂肪肝患者多食動(dòng)物的神經(jīng)組織有利于緩解病情.
(5)①是線粒體,是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,所以含有ATP合成酶、丙酮酸氧化酶,由于線粒體含有DNA,所以線粒體還含有核酸合成酶,乳酸氧化酶只存在與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,故選D.
故答案為:
(1)突觸小泡       ②高爾基體      胞吐
(2)有     所有體細(xì)胞都是由同一受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的
(3)2.
(4)突起      磷脂.
(5)D
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)元細(xì)胞結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成具特定狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
B、葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
C、融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜
D、葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可以表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用干熱滅菌、灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌、紫外線照射等幾種方法,可分別殺死哪些部位的雜菌( 。
A、接種環(huán)、吸管、培養(yǎng)基、接種室
B、吸管、接種環(huán)、培養(yǎng)基、接種箱
C、培養(yǎng)基、吸管、接種環(huán)、接種箱
D、培養(yǎng)皿、吸管、培養(yǎng)基、雙手

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物克隆技術(shù)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、誘導(dǎo)某些植物的愈傷組織能使其直接發(fā)育成花芽
B、植物組織培養(yǎng)中通過調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比可以實(shí)現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成
C、植物愈傷組織通過液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細(xì)胞,這種單細(xì)胞能發(fā)育成胚狀體
D、通過大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系,可以克隆出大量能產(chǎn)生重要次生代謝產(chǎn)物的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部.下列與此相關(guān)的表述中正確的是(  )
A、在a中可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
C、興奮由b傳至c的過程中,①處膜外電流方向是b→c
D、經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

有位同學(xué)將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中,其中最容易生根成活的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因頻率與生物進(jìn)化關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、種群基因頻率的改變不一定會(huì)引起生物的進(jìn)化
B、只有在新物種形成時(shí),才發(fā)生基因頻率的改變
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D、生物性狀的改變一定會(huì)引起生物的進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因(  )
A、誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制
B、抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成
C、促進(jìn)染色體單體分開,形成染色體
D、促進(jìn)細(xì)胞融合

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是人類某一類型高膽固醇血癥的分子基礎(chǔ)示意圖(控制該性狀的基因位于常染色體上,以D和d表示),根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問題:

(1)控制LDL受體合成的是
 
性基因,基因型為
 
的人血液中膽固醇含量高于正常人.
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在人群中每1000000人中有一個(gè)嚴(yán)重患者,那么正;虻念l率是
 

(3)由圖可知膽固醇的低密度脂蛋白(LDL)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)圖2是對(duì)該高膽固醇血癥和白化病患者家族的調(diào)查情況,如只考慮高膽固醇血癥,Ⅱ7與Ⅱ8生一個(gè)正常孩子的概率是
 
;如只考慮白化。ǹ刂圃撔誀畹幕蛴肁、a表示),Ⅱ7的基因型是
 
;Ⅱ7與Ⅱ8的孩子同時(shí)患這兩種病的概率是
 
,為避免生下患這兩種病的孩子,Ⅱ8必需進(jìn)行的產(chǎn)前診斷方法是
 
.若Ⅱ7和Ⅱ8生了一個(gè)患嚴(yán)重高膽固醇血癥的孩子,其最可能原因是發(fā)生了
 

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