【題目】假設一個DNA分子中含有1 000個堿基對，將這個DNA分子放在含32P標記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中讓其復制一次，則新形成的DNA分子的相對分子質量比原來增加了

A．1 000B．2 000C．500D．無法確定

【答案】A

【解析】

試題DNA為半保留復制，親代DNA含31P，復制一次形成的2個子代DNA每個DNA各含1條31P量和1條32P鏈，2個子代DNA分子量比親代DNA增加了2000，故新形成的DNA分子的相對分子質量比原來增加了2 000/2=1000，故A正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為體內細胞與內環(huán)境之間的物質交換示意圖，其中5為紅細胞，請仔細觀察后回答下列問題：

（1）圖中5標號所示結構的具體內環(huán)境是[ ]_________。

（2）圖中所示的液體氧濃度最低的標號是___________。

（3）圖中內環(huán)境中標號__________所示的部分蛋白質最為豐富。

（4）此圖表示了血漿、組織和淋巴三者之間的關系，它們三者之間可以相互轉化的是（_____）

A．淋巴和組織液

B．淋巴和血漿

C．組織液和血漿

D．組織液、淋巴和血漿

（5）血漿正常pH是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【環(huán)境保護】

洞庭湖，是長江重要的調蓄湖泊，被譽為“長江之腎”，是我國首批列入《國際濕地公約》重要濕地名錄的7塊濕地之一，被稱為全球不可多得的巨大的物種基因寶庫。近年來，洞庭湖區(qū)自然保護區(qū)大面積種植經(jīng)濟林歐美黑楊的問題突出，截止2017年，種植面積已達28.75萬畝。黑楊綽號“濕地抽水機”，對水分和養(yǎng)分的需求大，更被視為“生態(tài)殺手”。黑楊大部分種植在湖區(qū)濕地，需開挖溝渠，幼苗生長需殺蟲施肥。從2017年11月開始，一場規(guī)模空前的清理歐美黑楊的攻堅行動在湖南洞庭湖保護區(qū)核心區(qū)內展開，目前“砍樹”行動仍在持續(xù)進行中（見圖）。

簡析大規(guī)模種植黑楊對洞庭湖生態(tài)環(huán)境的危害。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示水稻育種的一些途徑。請回答下列問題：

（1）以矮稈易感稻瘟病(ddrr)和高稈抗稻瘟病(DDRR)水稻為親本進行雜交，得F1。F1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的占________，選F2中的矮稈抗病的水稻植株進行自交，若發(fā)生性狀分離，則所有子代中的ddRR和ddRr的比是 ________。

（2）圖中⑦途徑的常用方法是_______。⑧過程常用試劑是________，其作用原理是________。

（3）科學工作者欲培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種，應該選擇圖中________(填數(shù)字)表示的途徑最為合理可行，該技術手段依據(jù)的基本原理是________。

（4）圖中________(填數(shù)字)所表示的育種途徑具有典型的不定向性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于高等動物的卵細胞、精子以及受精作用的敘述，正確的是

A. 進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質

B. 卵細胞、精子彼此結合的機會相等，因為它們的數(shù)量相等

C. 等位基因進入卵細胞的機會并不相等，因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵細胞

D. 精卵的隨機結合與有性生殖后代的多樣性無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖裝置可用于生物技術實踐的相關實驗，有關敘述不正確的是（）

A. 兩種裝置都可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作

B. 利用裝置甲制作腐乳時，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制雜菌的生長

C. 果酒和果醋發(fā)酵的菌種不同，但代謝類型相同

D. 裝置乙的排氣口通過一個長而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某酶促反應過程示意圖，有關敘述正確的是（ ）

A. 圖中R表示酶，可以為酶促反應提供活化能

B. 溫度、PH過高或過低會破壞酶的空間結構，使酶失活

C. 加酶洗衣粉中的酶制劑通過催化圖示反應，洗去各種污漬

D. 活細胞產(chǎn)生的酶在生物體外適宜的條件下仍然具有催化活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】每天的陽光大課間活動，同學們在操場上做操、打球、踢毽子、跳繩，一會兒就大汗淋漓了，這種現(xiàn)象體現(xiàn)的生物特征是（ ）

A. 生物能排出體內廢物 B. 生物的生活需要營養(yǎng)

C. 生物能進行呼吸 D. 生物能生長和繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于正常細胞一生生命歷程的是（　�。�

A. 未分化、分化、衰老、凋亡

B. 分化、衰老、未分化、凋亡

C. 衰老、分化、未分化、凋亡

D. 分化、未分化、衰老、凋亡

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