A. | 皮膚溫覺感受器興奮 | B. | 下丘腦的分泌功能增強 | ||
C. | 大腦的軀體運動中樞興奮 | D. | 皮膚血流量增加 |
分析 人體體溫調節(jié):
(1)體溫調節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產熱$\frac{\underline{\;動態(tài)平衡\;}}{\;}$散熱;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
調節(jié)過程:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加產熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答 解:A、寒冷環(huán)境中,皮膚冷覺感受器興奮,A錯誤;
B、寒冷環(huán)境中,下丘腦的分泌功能增強,合成和分泌的促甲狀腺激素分泌激素增加,B正確;
C、一般而言,骨骼肌是受軀體運動中樞支配的,但在寒冷時,發(fā)生的是不自主收縮,不受大腦的軀體運動中樞支配,而與下丘腦體溫調節(jié)中樞有關,C錯誤;
D、寒冷環(huán)境中,皮膚血流量減少,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查體溫調節(jié)的相關知識,要求考生識記人體體溫調節(jié)的機理及具體過程,重點掌握寒冷環(huán)境中的體溫調節(jié)過程,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省大教育聯盟·四市畢業(yè)班第二次診斷測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
統(tǒng)計某高等動物(XY型性別決定)睪丸的一個細胞中染色體數、染色單體數和DNA分子數,其中有三個細胞的統(tǒng)計結果如下圖①②所示。下列敘述正確的是
A.細胞①中可能會出現2N個四分體也可能不出現
B.細胞②中移向細胞每一段的染色體構成1個染色體組
C.細胞③中不可能同時含有X、Y兩種異型的性染色體
D.細胞①②③形成的+細胞能繼續(xù)進入下一細胞周期
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省安康市高三第二次調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
青蒿素是治療瘧疾的特效藥之一,其作用機理是干擾瘧原蟲表膜和線粒體功能,阻止瘧原蟲的消化酶分解宿主細胞的血紅蛋白,當青蒿素進入患者體內,機體可能出現的現象是( )
A.青蒿素與瘧原蟲發(fā)生特異性結合 B.青蒿素有利于維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C.青蒿素會誘發(fā)瘧原蟲的定向變異 D.青蒿素治療瘧疾屬于主動免疫
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省盟校高三第一次聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科研小組對某人工魚塘的能量流動進行定量分析,得出相關數據,如下表所示。整理資料時,由于疏忽圖中部分項目和數據模糊不能分辨。請你幫助恢復有關數據和項目,并回答有關問題:(能量單位:J/cm2.a,除表中所列的消費者外,其他類型的消費者忽略不計)
(1)人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的結構包括 。
(2)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一般將 或一個營養(yǎng)級的 視為一個整體進行研究。若要調查某種肉食魚類的種群密度常采用的方法是 。
(3)分析表中數據及各營養(yǎng)級能量的分配,表中A是指 ,表中的數據B為 。
(4)由于受到某種污染,導致每天魚塘內魚死亡個體逐漸增多,最后所有魚類全部死亡表明生態(tài)系統(tǒng)的 是有限的。
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省盟校高三第一次聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物生命活動的調節(jié)的敘述中,不正確的是:( )
A.植物的生長發(fā)育過程,從根本上說是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果
B.適宜濃度的赤霉素可促進細胞伸長,使植株增高
C.植物各個部位都能合成乙烯,乙烯能促進果實成熟
D.植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛,效果不穩(wěn)定等特點
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種生物體內的能量直接或間接來自于a固定的能量 | |
B. | 單位時間內各個營養(yǎng)級的生物數量關系為a>b>c>d | |
C. | 長期受汞污染時生物體內汞濃度的順序為a>b>c>d | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中可實現物質和能量的循環(huán)利用以及信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變可以改變種群的基因頻率,但不能決定生物進化方向 | |
B. | 種群之間的基因交流被地理隔離阻斷是形成新物種唯一途徑 | |
C. | 兩個種群間的生殖隔離一旦形成,它們就是兩個物種 | |
D. | 共同進化都是通過不同物種之間和生物與環(huán)境之間相互影響實現的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(°C) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0 h | 24 h | 48 h | 72 h | 96 h | 120 h | 144 h | 168 h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷會促使X分泌激素a | |
B. | 缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值 | |
C. | Y除能分泌激素b外,還能分泌生長激素以及多種促激素,是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐 | |
D. | 血液中的甲狀腺激素通過反饋調節(jié)作用,間接地促進自身的合成與分泌 |
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