16．一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)aXb的精子，同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)精子的基因型為（　�。�
A．AXb，aY，aYB．aXb，AY，AYC．aXb，AY，aYD．AXb，AY，aY

分析 減數(shù)第一次分裂時(shí)，因?yàn)橥慈旧w分離，非同源染色體自由組合，所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞；減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂，因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞．由此可見，一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子，但只有兩種基因型．

解答 解：一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，產(chǎn)生了一個(gè)aXb的精子，說明在減數(shù)第一次分裂后期，含有a的染色體和Xb染色體自由組合，則含有A的染色體和Y染色體自由組合．因此，在減數(shù)分裂過程正常進(jìn)行，產(chǎn)生了一個(gè)aXb的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別是aXb、AY、AY．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查精子的形成過程，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征，特別是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離和減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，能結(jié)合題干所給精原細(xì)胞和精子的基因型，推測其他三種精子的基因型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是一種伴性遺傳病的家系圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）該病是顯性遺傳病，判斷的依據(jù)是如果為伴X的隱性遺傳，則4號(hào)個(gè)體的兒子都應(yīng)患病，而6號(hào)個(gè)體沒患�。�
（2）圖中4號(hào)個(gè)體的基因型為XBXb，8號(hào)個(gè)體的基因型為XBY（用B/b表示）．
（3）4號(hào)個(gè)體與5號(hào)個(gè)體再生一個(gè)患病女孩的概率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)方法的描述不正確的是（　　）
A．質(zhì)壁分離和復(fù)原以及探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)，都需要保持細(xì)胞生理活性
B．觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，視野中絕大多數(shù)細(xì)胞能現(xiàn)察到染色體
C．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，需將酶和底物分別在設(shè)定的溫度下保溫一段時(shí)間
D．選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生PG，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家將PG基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保險(xiǎn)時(shí)間長的轉(zhuǎn)基因番茄．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗PG基因．若實(shí)驗(yàn)操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子和含有啟動(dòng)子，則該基因取自基因組文庫．基因工程操作的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）將含有目的基因的番茄細(xì)胞培養(yǎng)為番茄植株需借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)，由細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為脫分化．
（3）抗PG基因的PG基因的反義基因，推測轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保險(xiǎn)時(shí)間長的原因?yàn)椋?br />抗PG基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的mRNA互補(bǔ)，形成了雙鏈RNA，阻斷了基因表達(dá)的翻譯過程，因此番茄細(xì)胞就能不能產(chǎn)生PG（多聚半乳糖醛酸酶）．
（4）運(yùn)載體Ti質(zhì)粒中含有T-DNA（可轉(zhuǎn)移的DNA）序列，可以將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體上．若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化的植株數(shù)量比為3：1，則可推測目的基因整合到了A．
A．一對(duì)同源染色體的一條上          B．一對(duì)同源染色體的兩條上
C．兩條非同源染色體上              D．線粒體中的DNA上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于同源染色體概念的敘述中，不正確的是（　�。�
A．著絲點(diǎn)分裂形成2條染色體
B．一條來自父方、一條來自母方的染色體
C．在減數(shù)分裂中能聯(lián)會(huì)的兩條染色體
D．形狀和大小一般都相同的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．西瓜果皮的綠色對(duì)白色為顯性，果肉的紅瓤對(duì)黃瓤為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．如圖表示 以純合綠皮紅瓤、白皮黃瓤品種為材料培育綠皮黃瓤品種的過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中所示的育種方法稱為雜交育種，其原理是基因重組．F2中的綠皮黃瓤西瓜尚不能推廣種植，原因是綠皮可能雜合子，自交后代可能發(fā)生性狀分離，不能穩(wěn)定遺傳．
（2）除上述方法外，還可以取綠皮紅瓤的花藥，通過離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體幼苗，然后用秋水仙素試劑處理，獲得染色體數(shù)加倍的個(gè)體，經(jīng)過選擇和培育獲得新品種．該育種方法稱為單倍體育種，優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）利用現(xiàn)有品種所培育的西瓜籽粒較大影響口感，有人試圖用γ射線處理種子，從中選育出籽粒小的品種，該育種方法稱為誘變育種．該方法不一定能得到所需品種，原因是基因突變具有不定向性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)種群“S”型增長的敘述不正確的是（　　）
A．種內(nèi)斗爭最激烈時(shí)是$\frac{K}{2}$時(shí)
B．種群增長速率在$\frac{K}{2}$時(shí)最大
C．達(dá)到K值時(shí)種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
D．“S”型增長曲線適用于資源、空間有限的種群

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．DNA是主要的遺傳物質(zhì)是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．所有生物都含有DNAB．部分病毒含有RNAC．細(xì)胞中DNA含量比RNA的高D．絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．從下列關(guān)于高等動(dòng)、植物體內(nèi)基因重組的敘述中，不正確的是（　　）
A．基因重組可發(fā)生在有性生殖細(xì)胞的形成過程中
B．基因型Aa的個(gè)體自交，因基因重組后代出現(xiàn)AA、Aa、aa
C．同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組
D．同胞兄妹之間遺傳上的差異主要是基因重組造成的

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